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用野生梨树做砧木,用具有优良性状的梨树芽做接穗进行嫁接,下列关于这种嫁接的叙述不正确的是(  )
A、这种嫁接是为使具有优良性状的梨树性状得到更好的保持
B、这种嫁接是为了利用野生梨树良好的吸收水肥的功能特性
C、这种嫁接是为了使接穗梨上具有野生梨的“野味”
D、这种嫁接是比种子繁殖能缩短收获果实的年限
考点:受精作用
专题:
分析:1、嫁接,是植物的人工营养繁殖方法之一,即把一种植物的枝或芽,嫁接到另一种植物的茎或根上,使接在一起的两个部分长成一个完整的植株.
2、嫁接对一些不产生种子的果木的繁殖意义重大.嫁接既能保持接穗品种的优良性状,又能利用砧木的有利特性,达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力,还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量.
解答: 解:嫁接属于无性繁殖,既能保持接穗品种的优良性状,又能利用砧木的有利特性.因此,用野生梨树做砧木,用具有优良性状的梨树芽做接穗进行嫁接,这种可使具有优良性状的梨树性状得到更好的保持.
故选:BCD.
点评:本题考查嫁接的相关知识,要求考生识记嫁接的概念,掌握嫁接的意义,能根据题干信息作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

PCR(多聚酶链式反应)技术是一项在生物体外复制特定的DNA片段的核酸合成技术,如图表示合成过程.下列说法错误的是(  )
A、甲过程高温使DNA变性解旋,该过程不需要解旋酶的作用
B、丙过程用到的酶在高温下失活,因此在PCR扩增时需要再添加
C、如果把模板DNA的两条链用15N标记,游离的脱氧核苷酸不做标记,循环3次后,在形成的子代DNA中含有15N标记的DNA占25%
D、PCR中由碱基错配引起的变异属于基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学探索向光性时,改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度,测定胚芽鞘弯曲生长的角度(胚芽鞘与垂直方向的夹角),结果如表.表格数据说明(  )
琼脂中生长素浓度(mg/L)00.050.100.150.200.250.300.35
胚芽鞘弯曲角度(°)0371215181510
A、胚芽鞘的弯曲是由于生长素促进了一侧细胞的纵向伸长
B、胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关,与其它激素无关
C、琼脂中生长素浓度为0.35mg/L时,胚芽鞘生长受抑制
D、促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25m/L左右

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统的稳态与生物个体的稳态调节有共同的特点,例如两者都有反馈调节机制.请据图作答.

(1)图一为草原生态系统中的反馈调节:甲、乙、丙三者之间的食物联系是
 
;这种反馈调节对该生态系统起了什么作用?
 

(2)图二为某湖泊的生态系统中发生的反馈调节:这种机制调节与(1)中所述调节的不同之处是
 

(3)图三为人体的生命活动调节示意图,请分析回答:甲状腺激素分泌的主要调节过程是图中的
 
(用字母与箭头表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶的类似物,可取代胸腺嘧啶.5-BU能产生两种互变异构体,一种是酮式,一种是烯醇式.酮式可与A互补配对,烯醇式可与G互补配对.在含有5-BU的培养基中培养大肠杆菌,得到少数突变体大肠杆菌,突变型大肠杆菌中的碱基数目不变,但
(A+T)
(C+G)
的碱基比例不同于原大肠杆菌.下列说法错误的是(  )
A、5-BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换
B、5-BU诱发突变的机制是阻止碱基配对
C、培养过程中可导致
A
T
对变成
G
C
对,或G/C对变成
A
T
D、5-BU诱发突变发生在DNA分子复制过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究生将甲、乙两种花卉植物,种植在成分相同的土壤内,分成a、b、c 与d四组,如图所示,其中B与C组遮光,降低光照30%,用以观察探讨生态因子对这两种花卉的可能影响.以下关于不同的设计以及所探究的因素不恰当的是(  )
A、a与b,探究不同光照条件对两种花卉生长的影响
B、a与c,探究不同光照及竞争对两种花卉生长的影响
C、b与c,探究两种植物是否会竞争土壤中的养分
D、c与d,探究不同光照条件对两种花卉生长的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国白蛾在北京地区的“爆发”,使北京地区生物多样性受到威胁.
(1)美国白蛾在北京地区大量繁殖生长,造成北京地区生物多样性受到威胁的事件.白蛾种群可能呈现“J”型增长,除了气候适宜,食物和空间充足等因素以外,主要是因为
 

(2)采用喷洒农药的方法进行防治效果不理想,而且出现了防治效果逐年下降的问题,这主要是因为农药对美国白蛾的抗药性进行了
 
,导致种群中抗药性的
 
上升.
(3)科学家研究发现“白蛾周氏啮小蜂”,能利用产卵器刺透美国白蛾坚硬的蛹表皮,将卵产在美国白蛾的蛹内,使美国白蛾死亡,种群数量下降.这种小蜂与美国白蛾之间的关系是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,不属于人体内环境的是(  )
A、氨基酸B、葡萄糖
C、血红蛋白D、氧和二氧化碳

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞的各种细胞器在功能上各有分工,其中“动力车间”、“养料制造车间”、“蛋白质的加工、分类和包装的车间”分别是指(  )
A、核糖体、高尔基体、内质网
B、高尔基体、内质网、线粒体
C、叶绿体、线粒体、内质网
D、线粒体、叶绿体、高尔基体

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