实验序号 | 反应物 | 加入物质 | 条件 | 现象 |
1 | H2O2 | FeCl3 | 室温 | 少量气泡 |
2 | H2O2 | 土豆浸出液 | 室温 | 大量气泡 |
3 | H2O2 | 人的新鲜唾液 | 室温 | 没有气泡 |
分析 酶的特性:
①高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍;
②专一性:每一种酶只能催化一种或者一类化学反应;
③酶的作用条件较温和:酶发挥作用需要适宜的温度、pH等环境条件,在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高,温度和pH偏高或偏低,酶的活性都会明显降低.
解答 解:(1)实验1和2对照,自变量是催化剂的种类不同(实验1加入的FeCl3溶液中含有的Fe3为无机催化剂,实验2加入的土豆浸出液中含有的H2O2酶),结果加入土豆浸出液的实验2产生大量的气泡,说明酶的催化作用具有高效性(或酶的催化效率比无机催化剂高).
(2)实验2土豆浸出液中含有的H2O2酶在细胞外,由实验结果产生大量的气泡,可知酶在细胞外也具有催化作用.
(3)土豆浸出液中含有H2O2酶,人的新鲜唾液中含有唾液淀粉酶而不含H2O2酶,结果含有H2O2的实验2产生大量的气泡,说明H2O2酶能催化H2O2的分解而其它酶不能,即酶的催化作用具有专一性.
(4)实验2持续一段时间后,就不再产生气泡了,可能是土豆浸出液已失效,也可能是H2O2已被彻底分解.
对上述原因进行证明的实验设计:
将实验2的不再产生气泡的液体中加入鲜土豆浸出液,看到有气泡产生(或往实验2试管加入H2O2,没有看到气泡产生),说明土豆浸出液已失效;将实验2的不再产生气泡的液体中加入鲜土豆浸出液,没有看到有气泡产生(或往实验2试管加入H2O2,看到气泡产生),说明H2O2已被彻底分解.
故答案为:
(1)酶的催化作用具有高效性(或酶的催化效率比无机催化剂高)
(2)2
(3)酶的催化作用具有专一性
(4)AB 将实验2的不再产生气泡的液体中加入鲜土豆浸出液,看到有气泡产生(或往实验2试管加入H2O2,没有看到气泡产生),说明土豆浸出液已失效;将实验2的不再产生气泡的液体中加入鲜土豆浸出液,没有看到有气泡产生(或往实验2试管加入H2O2,看到气泡产生),说明H2O2已被彻底分解
点评 本题结合图表,考查酶的特性的知识,解题的关键是识记酶的特性,能分析实验,正确区分实验的自变量、因变量等,并能根据实验现象得出正确的实验结果.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是生物体可遗传变异的主要方式之一,可产生新的基因 | |
B. | 发生在生物体有性生殖过程中 | |
C. | 图示过程可能发生非同源染色体的自由组合 | |
D. | 为生物进化提供了丰富的变异类型 |
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科目:高中生物 来源:2015-2015学年西藏拉萨中学高二第六次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在进行植物细胞融合实验时,要除去细胞壁,应选择( )
A.淀粉酶 B.蛋白酶 C.纤维素酶 D.麦芽糖酶
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 | 黄绿叶 | 浓绿叶 | 黄叶 | 淡绿叶 |
基因型 | G_Y_(G和Y同时存在) | G_yy(G存在,Y不存在) | ggY_(G不存在,Y存在) | ggyy(G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
元素 | 人体 | 大肠杆菌 | ||
总组成/% | 干重/% | 总组成/% | 干重/% | |
氧 | 65 | 15 | 69 | 20 |
碳 | 18 | 56 | 15 | 50 |
氢 | 10 | 7 | 11 | 10 |
氮 | 3 | 9 | 3 | 10 |
磷 | 1.4 | 3.0 | 1.2 | 4.0 |
硫 | 0.3 | 0.78 | 0.3 | 1.0 |
其他 | 2.3 | 9.22 | 0.5 | 5.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体发育需要大量的锌 | B. | 锌是人体的必需元素 | ||
C. | 锌在人体的含量越多,智力越发达 | D. | 要经常给儿童大量补锌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清水,将其放入生理盐水中 | B. | 9%的NaCl溶液,将其放入清水中 | ||
C. | 生理盐水,将其放入清水中 | D. | 清水,将其放入9%的NaCl溶液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绵羊和山羊之间不能进行基因交流 | |
B. | 东北虎和华南虎经过生殖隔离形成两个亚种 | |
C. | 马和驴交配产生骡以完成物种间基因交流 | |
D. | 二倍体西瓜和四倍体西瓜属于同一物种 |
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