精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
图甲是某生态系统部分生物的食物关系图,图乙是对某经济鱼类进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线图,请回答问题:

(1)图甲中,猫头鹰和蛇的种间关系是
 
.假如猫头鹰的食物有
2
5
来自于兔子,
2
5
来自于鼠,
1
5
来自于蛇,那么猫头鹰增加30g体重,最少需要消费植物
 
g.若蛇全部死亡,猫头鹰数量可能会
 

(2)图乙中,t1时期该鱼类种群的年龄组成为
 
.在t1时用标志重捕法调查该鱼类的种群密度,第一次捕获30条全部标志后释放,一天后进行第二次捕捉,在第二次捕获中,未标志的50条、标志的10条,估算该鱼类种群K值是
 
条.
(3)如表是某湖区生态系统的营养级和能量流动情况的调查结果.表中的A、B、C为不同的营养级,D为分解者.
同化总量(106J) 储存能量(106J) 呼吸消耗能量(106J)
A 950 250 700
B 100 35 65
C 15 5 10
D 180 80 100
分析可知,流入该生态系统的总能量为
 
J,从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
 
.从能量输入和输出来看,该生态系统的总能量是增加还是减少?
 
考点:生态系统的结构,种群数量的变化曲线,种间关系,生态系统的功能
专题:
分析:本题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、某些有害物质沿食物链积累.据此解答
解答: 解:(1)图甲中,猫头鹰和蛇的种间关系是捕食和竞争.猫头鹰体重增加30g,最少需要消费植物(30×
2
5
)÷20%÷20%+(30×
2
5
)÷20%÷20%+(30×
1
5
)÷20%÷20%÷20%=1350g.若蛇全部死亡,猫头鹰的营养级降低,故猫头鹰数量可能会增加.
(2)图乙中t1增长速率最大应该是
k
2
,此时是增长型,由标记重补法计算公式得:t1时的种群密度是30×
50+10
10
=180.K值为360.
(3)由表格数据可知该生态系统固定的能量是950×106,即9.5×108,营养级间的传递效率是同化量之比,即应是
15
100
=15%,由表格数据可知:生产者的同化总量-所有生物的呼吸消耗量为正值即为增加,故该生态系统的能量是增加的.
故答案为:(1)捕食和竞争        1350g          增加
(2)增长型         360
(3)9.5×108 15%          增加
点评:本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、某些有害物质沿食物链积累、等知识点的理解,考查学生的分析问题的能力.解答此类题目的关键是理解掌握生态学的基础知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按如图所示的程序进行实验.

请根据上图所示实验分析:下列哪一项叙述是错误的(  )
A、在花粉形成过程中发生了等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合
B、花粉通过组织培养形成的植株A为单倍体,其特点之一是较易形成纯合子后代
C、秋水仙素的作用是:在细胞分裂时抑制纺锤体的形成,使细胞内的染色体数目加倍
D、在花粉形成过程中可能会发生基因突变,导致生物性状的改变

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

资料:已知动物激素间存在协同作用和拮抗作用.例:胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用;肾上腺素在血糖调解中与胰高血糖素起协同作用.
某中学的生物兴趣小组根据这些资料设计了如下的实验,实验过程如下:
一:取四只成年的W品系的小鼠,分为甲、乙、丙、丁四组,并编号.
二:配置生理盐水,并用生理盐水配置amol/L的甲状腺激素溶液,bmol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素amol和生长激素bmol).
三:甲组小鼠每天注射
 
;乙、丙、丁组小鼠每天分别注射
 

四:
 

实验结果的预测:
预测一:甲组小鼠的体重增长量=乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量.
预测二:甲组小鼠的体重增长量>乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量
预测三:甲组小鼠的体重增长量<乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量
根据以上信息回答下列问题:
(1)上述实验的实验目的是
 

(2)上述实验设计的步骤中有一步是错误的,请找出并改正.改正后的实验操作:
 

(3)将实验步骤补充完整.甲组小鼠注射:
 
.乙、丙、丁组小鼠分别注射:
 

五:
 

(4)假设实验结果与实验预测一相同,且从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图所示,请用柱形图表示4组小鼠的体重增长速率相对值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

苦马豆素(SW)最早是从植物灰苦马豆中分离获得,SW是否具有抑制肿瘤细胞生长的作用?许多学者做了大量研究,取小鼠肝癌Hepal-6细胞,培养24h后加入等量不同浓度SW溶液分别培养,并分别在24h、48h、72h时吸取培养液,观察结果,得到不同浓度SW对细胞存活率影响曲线(如图).
(1)处于分裂间期的肝癌Hepal-6细胞的主要变化是
 

(2)实验中对照组的处理方法应为
 

(3)分析图中曲线可知,SW对肝癌Hepal-6细胞作用效果的特点是①
 
,②
 

(4)若苦马豆素是一种分泌蛋白,欲利用牛的乳腺生物反应器大量生产苦马豆素,则在基因工程的第三步的具体操作为:
 
(需说明方法及细胞),为保证成功率,需在将早期胚胎移植到受体子宫前,对于胚胎的
 
 和
 
  进行检测.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在一个简单的生态系统中,蝗虫种群首先迁入且迅速增长,在以后的几个月内,其它动物先后迁入.图甲表示蝗虫种群数量的变化,图乙表示几种生物形成的食物网,请据图回答下列问题.

(1)其他种群迁入后,改变了生态系统的
 
结构,抵抗力稳定性
 

(2)蝗虫种群种内斗争最激烈的时间段是
 
.3个月后,蝗虫种群的增长速率显著减小,从种间关系角度分析,其主要原因是
 
 

(3)第7个月后蝗虫种群数量骤减,短时间内猫头鹰种群的数量变化为
 

(4)若鸟类从草处直接获得的食物占其食物总量的20%,则鸟类增加10kg,至少需要草
 
kg.
(5)用标志重捕法调查该地区某动物的种群密度时,由于该动物被捕一次后更难捕捉,往往导致调查结果
 
(偏高或偏低).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

植物生理学家对植物的光合作用和细胞呼吸进行了大量的研究,图甲表示温度对某植物CO2吸收与释放量的影响;图乙表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化.
请回答下列问题:
(1)甲图中,绿色植物光照下吸收的CO2首先在
 
(细胞结构)被转化为
 
,然后利用
 
,在酶的催化作用下合成
 

(2)甲图中,环境温度为15℃时,该植物通过光合作用每小时消耗CO2
 
mg;与30℃条件下相比,该植物在35℃时光合作用合成有机物的量
 
(增加、减少或不变).
(3)乙图中,当外界氧浓度为5%时和氧气浓度为15%时,呼吸作用的产物不完全相同,相同的呼吸作用产物产生部位也不完全相同,呼吸作用产物
 
在外界氧浓度为5%时产生而在氧气浓度为15%时不产生;外界氧浓度为5%时产生CO2的结构是
 
.外界氧浓度为3%时,无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值是有氧呼吸的
 
倍,此时呼吸作用释放出的能量大部分
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体免疫的叙述,正确的是(  )
A、体液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫
B、浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原
C、二次免疫反应中的抗体由记忆细胞产生
D、HIV 侵染人体T 细胞只影响细胞免疫过程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列四项概念关系的叙述正确的是(  )
A、人体内环境包括淋巴、血液和组织液
B、突触由突触前膜、突触后膜、突触小体三部分构成
C、物质跨膜运输方式包括被动运输、主动运输、胞吞胞吐
D、生物多样性的三个层次即基因多样性、物种多样性、生态系统多样性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

无数科学家的不懈努力推动了遗传学的迅猛发展.下列叙述符合事实的是(  )
A、孟德尔发现遗传因子的传递规律,并推测遗传因子在染色体上
B、摩尔根用果蝇进行杂交实验,运用类比推理法证明基因在染色体上
C、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验,证明遗传物质就是DNA
D、沃森和克里克运用前人的成果,成功构建了DNA的双螺旋结构模型

查看答案和解析>>

同步练习册答案