分析 单克隆抗体的制备:1、细胞来源:B淋巴细胞:能产生特异性抗体,在体外不能无限繁殖;骨髓瘤细胞:不产生专一性抗体,体外能无限繁殖.
2、杂交瘤细胞的特点:既能大量增殖,又能产生特异性抗体.
3、两次次筛选:①筛选得到杂交瘤细胞(去掉未杂交细胞以及自身融合的细胞);②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群.
4、两次抗体检测:专一抗体检验阳性.
5、提取单克隆抗体:从培养液或小鼠腹水中提取.
6、单克隆抗体的优点:特异性强、灵敏度高,并可能大量制备.
解答 解:(1)动物细胞融合技术是动物细胞工程的基础,单克隆抗体制备是在动物细胞融合技术基础上发展起来的.
(2)从小鼠脾脏获取A细胞前需对小鼠进行注射特定抗原蛋白处理.经过特定培养基筛选出来的许多细胞B是不同种杂交瘤细胞,因此需要对细胞B进行克隆化培养和抗体检测,才可用于单克隆抗体的生产.
(3)培养细胞时常加入抗生素的目的是避免杂菌污染.
(4)基因工程中用到的工具酶是限制酶和DNA连接酶,将该基因导入浆细胞的方法是显微注射法.
(5)与常规抗体相比,单克隆抗体的优点是:特异性强、灵敏度高,并可能大量制备.
故答案为:
(1)动物细胞融合
(2)注射特定抗原蛋白 不同种 克隆化培养 抗体检测
(3)避免杂菌污染
(4)限制酶和DNA连接酶 显微注射法
(5)特异性强、灵敏度高并可大量制备
点评 本题考查单克隆抗体的制备、动物细胞培养、胚胎分割和胚胎移植的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源:2016届吉林省高三上第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示人体内某种酶促反应的反应速率受温度和pH的影响情况,下列解释不正确的是
A.在a点,将酶的浓度增大一倍,反应速率可能增大
B.在b点,将酶的浓度增大一倍,反应速率不可能增大
C.在c点,将酶的浓度增大一倍,反应速率可能增大
D.该图不能反映唾液淀粉酶催化能力的变化特征
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科目:高中生物 来源:2016届广东省惠州市高三第二次调研考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传实验,结果如下表所示,下列说法中错误的是
P | F1 |
①♀灰身红眼×♂黑身白眼 | ♀灰身红眼、♂灰身红眼 |
②♀黑身白眼×♂灰身红眼 | ♀灰身红眼、♂灰身白眼 |
A.果蝇的灰身、红眼是显性性状
B.控制眼色的基因位于X染色体上
C.若组合①的F1随机交配,则F2雌蝇中纯合的灰身红眼占1/16
D.若组合②的F1随机交配,则F2雄蝇中黑身白眼占1/8
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省绍兴市高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶特性的实验设计中,最科学、严谨的一项是
选项 | 实验目的 | 主要实验步骤 | |
A | 酶催化具 有高效性 | 实验组:2 mL 3% H2O2+1 mL过氧化氢酶 保温5 min 对照组:2 mL 3% H2O2+1 mL蒸馏水 保温5 min | |
B | 酶催化具 有专一性 | 实验组:2 mL 3%可溶性淀粉+1 mL新鲜唾液 保温5 min本尼迪特试剂检验 对照组:2 mL 3%蔗糖溶液+1 mL新鲜唾液 保温5 min本尼迪特试剂检验 | |
C | 探究酶作用 的适宜温度 | 5 mL 3%可溶性淀粉+2 mL新鲜唾液+碘液→每隔5 min将溶液温度升高10℃,观察溶液蓝色变化 | |
D | pH影响酶 的催化活性 | 向三支试管中依次各加入:2 mL 3%可溶性淀粉、1 mL不同pH缓冲溶液和1 mL新鲜唾液,在适宜温度下保温5 min,本尼迪特试剂检验 | |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若乙种群为害虫,则在t4时防治效果最佳 | |
B. | t3~t5时间内甲、乙两种群的年龄组成相同 | |
C. | t1~t2时间内甲种群出生率大于死亡率 | |
D. | t4时,甲的种群密度最小,乙的种群密度最大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 把取出的口腔上皮细胞放入0.9%的生理盐水中,而不是放入蒸馏水中,原因是人体内细胞在生理盐水中能维持细胞的正常形态和生命活动,而蒸馏水会使细胞吸水涨破 | |
B. | 水解时加入8%盐酸的目的是改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合 | |
C. | 在鉴定蛋白质、糖类的实验中所使用的试剂中,与甲基绿吡罗红染色剂用法相似的是斐林试剂 | |
D. | 该实验的结论是“真核细胞的DNA分布在细胞核中,RNA分布在细胞质中” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
容器 | 植物 | 部位 | 光质(光照强度相同且适宜) | 温度(℃) | 两侧水柱高度差(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 叶 | 红 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 叶 | 黄 | 25 | 30 |
3 | 紫罗兰 | 叶 | 红 | 25 | 160 |
4 | 紫罗兰 | 叶 | 黄 | 25 | 20 |
A. | 上表探究性实验课题中的自变量有3个 | |
B. | 研究不同光质对植物光合作用的影响,最好选择的容器标号是1和3 | |
C. | 若容器1的烧杯中加入的是碳酸氢钠溶液,U型管左侧液面的变化是上升,植物的净光合速率是15mL/h | |
D. | 为了更准确的测定,应再加一个物理因素校正装置(密闭容器内为死亡植物,烧杯内为清水),如果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面低,则校正之后的净光合速率比原来小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核、线粒体和叶绿体 | B. | 细胞核、叶绿体和核糖体 | ||
C. | 线粒体、叶绿体和核糖体 | D. | 细胞核、线粒体和核糖体 |
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