下图表示葡萄酒酿制的简单过程,请据图分析:
(1)从上图可知,甲图是为了使酵母菌进行 ,以增加酵母菌的数量,乙图是为了使酵母菌 获得葡萄酒。最后,可以用__________试剂检验是否有酒精生成。整个酿制过程一般将温度控制在18-25℃,原因是_________________。
(2)甲图中葡萄汁和白糖的混合液为酵母菌提供的营养成分有__________________。为防止发酵液被污染,对使用的器具要 并晾干,并用___________消毒。
(3)从野生酵母菌群中分离纯化酵母菌时, 最常用的接种方法有_________和__________两种。接种后,培养基上会出现一些分别由一个酵母菌繁殖而成的菌落,在生态学上,这些菌落被称为______________。
(4)工业生产上为提高葡萄出汁率并使果汁变得澄清,生产中常需用到____________。为了能反复利用酵母菌,需要将纯化后并经过繁殖培育得到的酵母菌与海藻酸钠溶液混合制成“凝胶珠”,这是使用___________法来固定酵母细胞.
(1)有氧呼吸(1分) 发酵(1分) 重铬酸钾(1分)
这一温度最适合酵母菌生长和繁殖(1分)
(2)碳源、氮源、水、无机盐和生长因子(2分) 清洗干净(1分) 70%酒精(1分)
(3)平板划线法(2分) 稀释涂布平板法(2分) 种群(1分)
(4)果胶酶(1分) 包埋(1分)
解析试题分析:(1)甲图中促留一定的空气便于酵母菌进行有氧呼吸,并且在有氧条件下酵母菌大量增殖。而在无氧条件下进行发酵。产生的酒精可用重铬酸钾检验。(2)甲图中葡萄汁属于天然成分,和白糖的混合液可以为酵母菌提供各种成分如碳源、氮源、水、无机盐和生长因子。为防止发酵液被污染,对器具要清洗干净,并用70%酒精消毒。(3)要记住细菌接种常用的两种方法。由同种生物构成种群(4)使用果胶酶可以水解细胞壁中的果胶成分。使果汁变得澄清。利用包埋法可以固定酵母细胞,从而使它能反复利用。
考点:本题考查了葡萄糖的制作过程,涉及了细菌接种及种群概念等考点。意在考查学生对相关概念的掌握情况。主要考查识记能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
为探究人参叶片(掌状复叶中间小叶片)展叶期间光合作用特性(其中,净光合速率=总光合速率—呼吸速率)和呼吸作用的变化,某科研小组在特定实验条件下进行实验,并将实验数据处理后得到图1所示的曲线,请据图回答:
(1)该实验的自变量是 。为保证采集的实验数据科学有效,应保持 、 等无关变量相同且适宜。
(2)据图1判断,第1天叶肉细胞中产生ATP的场所有______________________。第2天至第3天总光合速率的变化趋势是 。若第6天光照12小时,黑暗12小时处理,则该植物 (有、无)有机物积累。
(3)图2中光补偿点(总光合速率与呼吸速率相等时的光照强度)总体变化趋势下降,其产生的原因是 。
(4)撤掉光源一段时间后, 叶肉细胞中[H]的移动方向是
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下列甲、乙两图为获得生物新品种的过程示意图。请据图回答
(1)检测目的基因是否转录出mRNA的具体方法是使用 与提取出的 做分子杂交。
(2)在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanR)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。乙图为获得抗虫棉技术的流程。A过程需要的酶有 。图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是 。C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外,还必须加入 。
(3)随着科技发展,获取目的基因的方法也越来越多,若乙图中的“抗虫基因”是利用甲图中的方法获取的,该方法称为 。图中①过程与细胞中DNA复制过程相比,该过程不需要 酶。③是在 (填“酶的名称”)作用下进行延伸的。
(4)离体棉花叶片组织经C、D、E成功地培育出了转基因抗虫植株,此过程涉及的细胞工程技术是 ,该技术的原理是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
选取生理状态良好的甜槠植株,保持温度(30℃)、C02浓度等恒定,测定不同光照强度条件下O2和C02的释放量(如图1)。图2中的 X、Y、Z 曲线分别表示一天24小时的温度、光照强度、净光合速率(CO2mg/h)的变化。请据图分析回答:
从图1可知,在光照强度为8千勒克斯(klx)时植物合成的葡萄糖的速率为
mg·m-2·h-1,若光照12h,再黑暗12h,交替进行,则甜槠 (填“能”、“不能”)正常生长,原因是 。
(2)分析图2可知,中午12点时,Z曲线下降,可能原因是
。
(3)若比较图2中Z曲线的k、a两点, 更有利于蔬菜的储存。
(4)图2中光合速率与呼吸速率相等的点是 ,对应的光照强度为 klx,根据图2中Z曲线的变化推测该植物未接受光照的时间是曲线中的 段。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
图甲为草原生态系统部分营养结构示意图,图乙为碳循环局部示意图,表格表示该草原生态系统中甲→乙→丙(三者构成一条食物链)各种群对能量的同化、利用、传递等的部分数量关系。(净同化量=同化量-呼吸消耗量)
生物类型 | 同化量 | 净同化量 | 呼吸消耗 | 传递给分解者 | 传递给下一营养级 | 未被利用 的能量 |
甲 | ( ) | (?) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 |
乙 | ( ) | 5.0 | ( ) | 0.5 | 2.0 | 2.5 |
丙 | 2.0 | ( ) | | 微量(不计) | 无 | ( ) |
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鸡的性别决定为ZW型,果蝇的性别决定为XY型,回答以下问题:
(1)已知果蝇的某一相对性状为M和N,且M对N为显性,由一对等位基因C-c控制。研究表明该性状的遗传可能是从性遗传(基因位于常染色体上,但与性别相关联,雌雄差异在于杂合子,雄性杂合子表现为显性性状,而雌性杂合子表现为隐性性状)或伴X遗传。
①如为从性遗传,表现型为M的雌果蝇与表现型为N的雄果蝇杂交,得F1,再让F1雌雄果蝇随机交配,所得F2雌果蝇中具有M性状的个体占 。
②如为伴X遗传,表现型为N的雌果蝇与表现型为M的雄果蝇杂交,F1的表现型及比例为 ,F1雌雄果蝇随机交配,所得F2雌雄果蝇再随机交配,F3雌果蝇中纯合子占 。
(2)鸡的羽毛有白色和有色等性状,由位于两对常染色体上的两对等位基因A-a、B-b控制,基因组成情况与表现型之间的关系,如下表所示。基因型为AaBb的雌雄鸡杂交,理论上子代的表现型及比例为 。
基因组成 | 只含B一种显性基因 | 同时含A、B两种显性基因或不含B基因 |
表现型 | 羽毛有色 | 羽毛白色 |
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下列甲乙两图分别表示种子萌发过程中植物吸水量和气体交换示意图,根据下图曲线回答问题:
(1)甲图所示的吸水过程,I阶段吸收水分的动力可能来自于种子内具有 的物质,最终分化为两条曲线,其中表示死亡种子的是 。
(2)甲图II阶段,活种子和死亡种子都不会有明显的水分吸收,有人认为两者在此时的生理状态相同,这一观点是否正确? 。
(3)图甲中表示胚根突破种皮的点是 (a、b)。其依据 。
(4)图乙中,表示CO2释放量变化的是 ,另一条曲线表示 。
(5)c点以前,曲线③高于④的原因是 ,c点以后曲线④高于③,其原因是此时种子进行呼吸作用所使用的底物可能包含一定量的 ;d点以后,两者重合表明此时种子呼吸作用的方式是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某小组用金鱼藻进行光合作用的实验,他们将一组金鱼藻浸在加有适宜培养液的大试管中,在不同室温下,均可观察到在光下有气泡放出。他们以太阳灯(冷光源)作为光源,移动太阳灯使之与大试管的距离不同,实验结果如图甲,请分析并回答:
(1)该实验研究的是 对光合速率的影响,以 为指标衡量光合速率。
(2)图甲中A点的C5的生成速率 (大于/小于/等于)C点,若在缺镁的培养液中进行此实验,B点将向 (左/右)移动。
(3)该小组分离出金鱼藻中的叶绿体(见图乙叶绿体的模式图)在适宜条件下培养,叶绿体中的叶绿素主要吸收 光。在结构D上发生的反应称 ,发生的能量转换为 ,结构E中参与反应的物质有 。光下磷酸分子的移动方向是 。用14C标记CO2进行光合作用,可在 结构中测到放射性。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(1)葫芦科中一种被称为喷瓜的植物,又称“铁炮瓜”, 其性别类型由aD、a+、ad三种基因决定,三种基因关系如图1所示,其性别类型与基因型关系如表2所示, 请根据有关信息回答下列问题。
①由图1可知基因突变具有 的特点。
②由表2信息可知,自然界中没有雄性纯合植株的原因是 。
③某雄性植株与雌性植株杂交,后代中雄性植株:两性植株=1:1,则亲代雄性植株的基因型为 。
④喷瓜果皮深色(B)对浅色(b)为显性,若将雌雄同株的四倍体浅色喷瓜和雌雄同株的纯合二倍体深色喷瓜间行种植,收获四倍体植株上所结的种子。
a.二倍体喷瓜和四倍体喷瓜 (填“有”或“无”)生殖隔离。
b.从细胞染色体组的角度预测:这些四倍体植株上结的种子 播种后发育成的植株会有 种类型。
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