试剂 | 试管号 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麦芽糖标准液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸馏水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | Z |
斐林试剂(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
分析 α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活.实验步骤三:将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却,这样导致β-淀粉酶失活,因此该实验的目的是探究小麦种子中α淀粉酶的催化效率.实验设计要遵循对照原则和单一变量原则.
解答 解:(1)将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15 min,取出后迅速冷却,β淀粉酶不耐热,在70℃条件下15 min后失活,因此,本实验的目的是测定小麦种子中α淀粉酶的催化效率.
(2)实验设计要遵循对照原则和单一变量原则,所以各个试管中液体的总量要相等,则步骤一的5~7试管中加入蒸馏水的量(X、Y、Z)分别是0.6mL、0.4mL、0mL.
(3)实验中B试管起对照作用,具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖.
(4)斐林试剂可在水浴加热的条件下鉴定还原糖的存在,所以步骤五的做法中要补上在60℃水浴条件下加热2min.
故答案为:
(1)小麦种子中α淀粉酶催化效率
(2)0.6 0.4
(3)检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖
(4)60℃水浴加热2 min
点评 本题结合图表,考查影响酶活性的探究实验,要求考生掌握实验设计需要遵循的原则,即对照原则和单一变量原则,能结合题干信息“α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活”和实验步骤三的具体操作,判断该实验的目的,同时能根据实验的单一变量原则,判断表中X、Y、Z的具体数值.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6、15 | B. | 6、20 | C. | 15、20 | D. | 26、15 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用于鉴定还原性糖的斐林试剂甲液和乙液,可直接用于蛋白质的鉴定 | |
B. | 脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴 | |
C. | 鉴定还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液 | |
D. | 淀粉用碘液检测变紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
A | 1.5 | 3 | 4.5 | |
0 | 0.444 | 0.694 | 0.778 | 0.776 |
25 | 0.550 | 0.733 | 0.789 | 0.783 |
50 | 0.483 | 0.756 | 0.850 | 0.853 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生的 | |
B. | 甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素,不一定含有P元素 | |
C. | 只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 | |
D. | 甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属于寄生关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 个体、种群、群落、生态系统 | B. | 个体、群落、种群、生态系统 | ||
C. | 种群、个体、群落、生态系统 | D. | 细胞、群落、种群、生物圈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 15个 | B. | 16个 | C. | 62个 | D. | 63个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从时间轴上的c点开始合成有机物,到e点有机物的合成停止 | |
B. | a点的形成是由夜间的低温造成的 | |
C. | 在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时,光合作用固定的CO2与细胞呼吸产生的CO2量相等 | |
D. | 增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积的措施包括提高光照强度、CO2浓度和充足的水分供 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰高血糖素 | B. | 胰岛素 | C. | 抗利尿激素 | D. | 生长激素 |
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