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如图为甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的解释是

A.a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B.a和b同时作用于z,对甲状腺激素产生促进作用
C.甲状腺激素可对x和y进行反馈调节
D.x、y分别表示脑垂体和下丘脑

C

解析试题分析:x表示下丘脑,y表示垂体,a、b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素,A、D错误;a作用于y,b作用于z,B错误;当甲状腺激素含量增加到一定程度时,反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,C正确。
考点:本题考查体液调节在维持稳态中的作用等相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形信息的分析能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

两个亲本杂交,遗传遵循自由组合定律,若其子代为:lYYRR、2YYRr、1YYrr、1YyRR、2YyRr、1Yyrr,则这两个亲本的基因型是(  )

A.YYRR和YYRrB.YYrr和YyRr
C.YYRr和YyRrD.YyRr和Yyrr

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某双链DNA分子含有200个碱基,一条链上A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则该DNA分子 

A.含有4个游离的磷酸基
B.连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个
C.四种含氮碱基A∶T∶G∶C=3∶3∶7∶7
D.碱基排列方式共有4200

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

豌豆控制高茎的基因和控制矮茎的基因                 (   )

A.具有相同的脱氧核苷酸排列顺序
B.控制不同的生物性状
C.脱氧核苷酸种类不同
D.位于同源染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图甲、乙两种不同的病毒,经病毒重建形成“杂交病毒”丙,用病毒丙侵染植物细胞,在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为 (    )

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

切开凹凸不平发育不均匀的西瓜,发现其凹侧的种子发育不良或未发育,这种现象可解释为

A.种子的发育需要果实提供营养
B.无种子的子房绝对无法发育成果实
C.光照不均匀使生长素分布不均匀
D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为从蛙后肢上分离的坐骨神经,若在电极a的左侧施加一适当的刺激,则

A.ab(膜外侧)之间会产生电流,方向为a→b
B.ab(膜内侧)之间电流方向为b→a
C.兴奋在整个神经纤维中的传导方向与膜内电流方向一致
D.电流计指针会发生两次相同方向的偏转

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

初生演替和次生演替的主要区别是

A.影响因素不同 B.起始条件不同 
C.产生的植物种群不同 D.产生的生物数量不同 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

单克隆抗体制备过程中所用的骨髓瘤细胞是一种基因缺陷型细胞,其合成核酸的途径能被氨基嘌呤阻断。现将从预先注射了某种抗原的小鼠脾脏中获得的B淋巴细胞与上述骨髓瘤细胞混合,加入PEG促融后,再加入含氨基嘌呤的培养液。若将这些混合物分装于细胞培养板的小孔中培养(如图所示),则小孔中的培养物不可能出现的结果是(    )。

A.细胞分裂繁殖,产生抗体,专一性抗体检验呈阴性
B.细胞分裂繁殖,产生抗体,专一性抗体检验呈阳性
C.没有活细胞,产生抗体
D.没有活细胞,不产生抗体

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