A. | 图甲中有两对同源染色体,8条染色单体 | |
B. | 图丙染色体来自图甲中2号染色体姐妹染色单体的分离 | |
C. | 不考试交叉互换,基因B、b的分离发生在减数第二次分裂后期 | |
D. | 不考虑交叉互换,该细胞产生的精子类型为aB、Ab |
分析 分析甲图:甲细胞不含同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于减数第二次分裂中期.
分析乙图:乙细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂末期.
分析丙图:丙图中的染色体有部分颜色不同,发生过程交叉互换.
解答 解:A、图甲细胞不含同源染色体,A错误;
B、从染色体的大小来看:图丙染色体来自图甲中3号染色体姐妹染色单体的分离,B错误;
C、不考虑交叉互换,基因B、b的分离发生在减数第一次分裂后期,随着同源染色体的分开而分离,C错误;
D、根据试题分析:图甲处于减数第二次分裂中期,图乙处于减数第二次分裂末期.且图乙的基因型为AB,不考虑交叉互换,基因型为AaBb的细胞产生的一个精子基因型为AB,另外三个精子为AB、ab、ab,总之该细胞产生的精子类型为AB,ab,D正确.
故选:D.
点评 本题结合细胞分裂图,考查有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期;能分析三图中的染色体,判断出其发生的变异类型,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞工程培育“番茄--马铃薯”杂种植株 | |
B. | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株 | |
C. | 基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株 | |
D. | 花药离体培养得到单倍体植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图A中装置2的液面一段时间后会高于装置1的液面 | |
B. | 图B中的5、4、6相当于图A中的2 | |
C. | 若图B所示为某农作物根毛细胞,此时应及时灌溉 | |
D. | 图B中的7与图A中的2通透性不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 某人大脑皮层H受损,能看懂文字,能写字,但是听不见别人说的话 | |
B. | 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用 | |
C. | 学习和记忆的中枢位于下丘脑 | |
D. | 长期记忆的形成与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南漯河高级中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生命活动的说法,正确的是( )
A.放能反应一般与ATP的水解有关,如细胞的主动运输等
B.衰老细胞内的酪氨酸酶活性增强
C.在成熟生物体内,被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的
D.细胞凋亡过程中细胞内的基因不再表达
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南漯河高级中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞结构与功能的说法不正确的是( )
A.神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于神经递质的释放
B.小肠绒毛细胞的细胞膜上有大量突起,有利于营养物质的吸收
C.细胞间的信息交流,大多与细胞膜的结构和功能有关
D.信号分子合成后都是以主动运输的方式运出细胞外的
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下周考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于群落空间结构的特征及生态意义的叙述,错误的是( )
A.群落空间结构的特征是长期自然选择的结果
B.影晌群落空间结构不同的非生物因素主要是温度和水分
C.群落的空间结构有利于对资源的充分利用,缓解种间竞争
D.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,不正确的分析是
A.下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但受大脑皮层控制
B.图中下丘脑、垂体也能分泌激素,如下丘脑分泌多种促激素
C.若图中内分泌腺是甲状腺,当它的分泌物增多时,可抑制垂体和下丘脑的活动
D.当人体饮水不足或食物过咸时,下丘脑合成并由垂体释放的抗利尿激素增多
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