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    12．下列有关真核生物核糖体的叙述，正确的是（　　）
    A．遗传信息翻译的场所B．组成成分中含mRNA
    C．全部游离在细胞质基质中D．能识别基因的启动子

    分析 1、核糖体：无膜结构，由蛋白质和rRNA组成，是蛋白质的合成场所．
    2、核糖体是分布最广泛的细胞器，在真核细胞中，有些核糖体游离在细胞质基质中，有些核糖体附着在内质网和核膜上．

    解答 解：A、核糖体是翻译的场所，A正确；
    B、核糖体由蛋白质和rRNA组成，其组成成分中不含mRNA，B错误；
    C、核糖体有些游离在细胞质基质中，有些附着在内质网和核膜上，C错误；
    D、RNA聚合酶能识别基因的启动子，核糖体不具有该功能，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记核糖体的结构和功能，同时结合遗传信息转录和翻译的相关知识答题，比较基础，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于遗传学知识的叙述，正确的是（　　）
    A．多基因遗传病在群体中发病率比较高
    B．某个家系中只有一个人患病，该病不可能是遗传病
    C．与性别有关的遗传现象都是性染色体上的基因控制的
    D．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）．期间连续观察并记录这两组动物的相关行为．结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加．回答下列问题：
    （1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会舒张，汗液分泌会增加，从而起到调节体温的作用．
    （2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会增加．
    （3）本实验中设置对照组的目的是排除与研究无关的干扰因素的影响，使结果具有可比性．
    （4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会增加，分解代谢会增强．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．疟原虫是一种单细胞动物．它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡．
    （1）在人体内生活并进行细胞分裂的过程中，疟原虫需要的小分子有机物的类别包括葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、核苷酸（写出三类）．
    （2）进入血液循环后，疟原虫选择性地侵入红细胞，说明它能够识别并结合红细胞表面受体．
    （3）疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液，刺激吞噬细胞产生致热物质．这些物质与疟原虫的代谢产物共同作用于宿主下丘脑的体温调节中枢，引起发热．
    （4）疟原虫的主要抗原变异频繁，使疟原虫能避免被宿主免疫系统防卫性清除，从而使该物种得以繁衍．
    （5）临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了．我国科学家进行了如下实验．
    组别实验材料实验处理实验结果
    （线粒体膜电位的相对值）
    1疟原虫的线粒体不加入青蒿素100
    2加入青蒿素60
    3仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素100
    4加入青蒿素97
    ①1、2组结果表明青蒿素能抑制疟原虫的线粒体的功能；由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响．据此可以得出的结论是青蒿素能抑制疟原虫的繁殖．
    ②将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为人体细胞的线粒体，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化．以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法．回答下列问题：
    （1）DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于分裂期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的分裂间期，以达到细胞周期同步化的目的．
    （2）秋水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，阻止染色体移向两极，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化．经秋水仙素处理的细胞不会（填“会”或“不会”）被阻断在周期．
    （3）血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化，分裂间期的特点是DNA的复制和有关蛋白质的合成、细胞体积略有增大（答出1点即可）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型．如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率．叙述错误的是（　　）
    A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型
    B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型
    C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
    D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省三明市高二上第二阶段文科生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图是有氧呼吸过程的图解，请据图回答下列问题：

    （1）①物质是 ，其产生的场所是 ．

    （2）③和④物质是 ．

    （3）产生大量能量的部位是 ．

    （4）在人和动物体内，若无②物质，则呼吸产生的物质是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请你解读与酶有关的图示、曲线：
    （1）图1和图2是与酶的特性相关的图示，请回答下列问题：

    图1和图2分别表示了酶具有高效性和专一性的特性．
    （2）图3是与酶活性影响因素相关的曲线，请分析回答：当pH从5上升到7，酶活性的变化趋势与随温度升高，对酶活性的影响相同（填“相同”或“不相同”）；从图示曲线我们还可以得出的结论是随着pH的变化酶的最适温度不变．
    （3）图4和图5是底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响曲线，请分析回答：图4中A点后酶促反应的速率不再增加，其限制性内部因素主要是酶的浓度（数量）和活性．从图5可以得出的结论是：在底物足量条件下，酶促反应速率与酶浓度成正相．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图是某动物细胞减数分裂过程中的一个图象，关于此图的叙述不正确的是（　　）
    A．此图显示同源染色体分离
    B．此图表示的是减数第一次分裂后期
    C．此图显示染色体的着丝点分离
    D．此图表示的是卵细胞形成过程中的一个图象

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