分析 1、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:(1)筛选分解多氯联苯的菌株时,应将土壤样品稀释,接种到以多氯联苯为唯一碳源的培养基上;只有能分解多氯联苯的菌株才能在这样的培养基中生存,因此从功能上讲,该培养基属于选择培养基.
(2)对初步提取到的菌株要进行分离,一般操作方法有两种,即平板划线法和稀释涂布平板法,图示是利用平板划线法进行微生物接种,把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面.培养一段时间后,如果出现菌落且菌落周围消失或减少,说明该菌落中的菌株具有降解多氯联苯的能力.
(3)若要测定培养液酵母菌的菌体数,可在显微镜下用血细胞计数板直接计数.若用稀释涂布平板法统计菌落数,在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板进行培养一段时间,这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格.
(4)由题意知1ml水样中的菌落数是(42+43+44)÷3÷0.1×100=4.3×104个,每升水样中的活菌数为4.3×104×103=4.3×107.
故答案为:
(1)多氯联苯 选择培养基
(2)分离 平板划线
(3)血细胞计数板 检测培养基平板灭菌是否合格
(4)4.3×107
点评 本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的成分、培养基的类型及功能;识记接种微生物常用的两种方法,掌握计数微生物的两种方法,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP中含有的糖是脱氧核糖 | B. | 组成ATP的化学元素中一定有氮 | ||
C. | ATP水解放能时有水分子的生成 | D. | ATP的化学性质十分稳定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在验证低温诱导染色体数目变异的实验中,解离的目的使细胞分散 | |
B. | 经健那绿染色的人口腔上皮细胞,在高倍镜下可观察到蓝绿色颗粒状结构 | |
C. | 在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,漂洗的目的是洗去多余的染液 | |
D. | 番茄汁含有丰富的葡萄糖和果糖,可以用做检测还原糖的实验材料 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定蛋白质需要的试剂是NaOH和CuSO4溶液,观察前不需加热 | |
B. | 韭菜叶含丰富的还原糖,可选其作为实验材料做还原糖的鉴定实验 | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生CO2来确定 | |
D. | 用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时,黄色的色素带距离所画滤液细线最远 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择使A基因频率发生定向改变 | |
B. | ②在125代时,aa个体约占总数的25% | |
C. | 150代后3个种群之间可能出现生殖隔离 | |
D. | 种群数量越小,基因的丧失对该基因频率的影响越大 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
用动物细胞工程技术获取单克隆抗体,下列实验步骤中错误的是
A.将抗原注入小鼠体内,获得能产生抗体的B淋巴细胞
B.用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞
C.用聚乙二醇作诱导剂,促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合
D.筛选杂交瘤细胞,并从中选出能产生所需抗体的细胞群,培养后提取单克隆抗体
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com