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    1．雄羚羊为争夺雌羚羊而向别的雄羚羊发动攻击的行为属于（　　）
    A．种内互助B．种内斗争C．种间斗争D．种间互助

    分析 物种之间的关系分种内关系和种间关系．
    （1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争．
    （2）种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系，主要包括互利共生、寄生、竞争和捕食等．
    ①互利共生是指两种共居一起，彼此创造有利的生活条件，较之单独生活时更为有利，更有生活力；相互依赖，相互依存，一旦分离，双方都不能正常地生活．
    ②寄生指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系．
    ③竞争是指两种共居一起，为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种间关系．
    ④捕食指一种生物以另一种生物为食的种间关系．前者是捕食者，后者是被捕食者．

    解答 解：种间关系是不同物种之间的关系，分为互利共生、竞争、捕食和寄生，而种内斗争属于同种生物之间的种内关系．所以雄羚羊为争夺雌羚羊而向别的雄羚羊发动攻击的行为属于种内斗争．
    故选：B．

    点评 本题考查种内关系和种间关系的相关知识，要求考生识记种内关系和几种常见的种间关系及相关实例，能准确判断种内关系和种间关系的类型，再根据题干要求作出准确的判断即可．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届江西省高三十月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下表表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系，在图中A、B、C表示三类不同的蛋白质。据图分析下列说法正确的是（ ）

    A．图中包含的所有细胞器都含有磷脂

    B．胰蛋白酶属于A类蛋白，起到消化的作用

    C．免疫球蛋白属于B类蛋白，只有浆细胞能够分泌抗体

    D．粘连蛋白属于C类蛋白，癌细胞比正常细胞少，因此癌细胞能够无限增殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．某致病细菌分泌的外毒素，无色，细针状结晶，对小鼠和人体有很强的毒性，可引起流涎、呕吐、便血、痉挛等症状，以致死亡．该外毒素为环状肽，其结构简式如图所示．请据图分析回答：
    （1）该化合物中含有游离的氨基0个，游离的羧基0个．
    （2）该化合物是由7个氨基酸组成的，该化合物含有7个肽键．
    （3）该物质彻底水解时需要7个水分子，此过程除了需要水分子外，还需要肽酶的参与．
    （4）填写虚线框内结构的名称：A．肽键，B．R基．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．根据下列化合物的结构分析回答：

    （1）该化合物中，⑦表示羧基，该化合物基本单位的结构通式为．
    （2）该化合物由4个氨基酸失去3个水分子而形成，这种反应叫做脱水缩合．肽键的结构简式为-CO-NH-．
    （3）该化合物中的氨基酸种类不同，是由②④⑧⑨（填编号）决定的．如果该多肽的肽链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目均不变，改变其中的氨基酸的排列顺序，就可以改变其性质．
    （4）该化合物含游离的氨基2个，该化合物形成过程中相对分子质量减少了54．写出该多肽水解后产生的最右边的一个氨基酸的R基：-CH2-COOH（-CH2COOH）．
    （5）某多肽的分子式C42H65N11O9，它彻底水解后只得到图3种氨基酸．则该多肽化合物的名称为八肽、含有的赖氨酸数目为3．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．请据图回答下列问题：

    （1）图B属于高等植物（填高等植物、低等植物或动物）细胞，判断主要依据是无中心体、有大液泡、细胞壁和叶绿体．
    （2）图A、B、C代表的细胞共有的细胞器是核糖体，其可附着于A细胞的⑨（填标号）膜结构上
    （3）若B图为大蒜根成熟区细胞，则应该没有叶绿体．图A中[⑤]中心体，与动物细胞有丝分裂有关．图B所示的细胞体积最大且含有色素的细胞器是液泡．
    （4）图A细胞①主要由脂质和蛋白质组成，与其结构功能复杂程度有关的成分主要是蛋白质．要获取图A细胞①是否可以选择此细胞否（是或否）其原因有细胞核和众多细胞器．
    （5）图中C细胞可以进行光合作用的色素是叶绿素和藻蓝素，其在B细胞中叶绿体也有与光合作用有关色素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是（　　）
    A．细菌只是细胞层次，不具有其他生命系统
    B．高等动物和高等植物都具有器官和系统层次
    C．一个蛋白质分子可以构成一个生命系统的结构
    D．病毒虽没有细胞结构，但依赖最基本的生命系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．图甲、乙是动植物细胞亚显微结构模式图，①～⑩表示细胞的各结构；丙图表示细胞膜的亚显微结构，a、b、c、d表示各种物质，A、B、D表示细胞膜的成分或结构．请据图分析：

    （1）某细胞器内部含有多种水解酶，但未在甲、乙两图中标出，该细胞器为溶酶体；不属于细胞生物膜系统的细胞器有③⑤（填序号），可以产生ATP的结构①②⑩（填序号），能发生碱基互补配对的细胞器是①⑤⑩（填序号）．
    （2）动植物都有但功能不完全相同的细胞器是⑨（填序号）．乙图中与植物吸水、失水有关的细胞器是⑧（填序号）．
    （3）若甲图表示人的胰岛B细胞，与胰岛素的合成、加工、分泌直接有关的细胞器依次是⑤⑥⑨（填序号）．
    （4）若丙图表示正常人的细胞膜，癌细胞的细胞膜与其相比含量减少的是图中的D（填序号）．如果用胰蛋白酶处理细胞，则图丙中a、d（填序号）物质的运输将受阻．
    （5）若丙图表示某一神经元的细胞膜，在神经元某一部位受到刺激后，该部位细胞膜上的电位为外负内正．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘．

    （1）由甲图可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度不同，促进芽生长的最适浓度为10-8mol/L，此浓度对根的作用情况是既不促进也不抑制生长（无影响）．
    （2）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长．
    （3）乙图中a侧生长素浓度大于10-8mol/L，b侧生长素对根生长的效应是促进．
    （4）为验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
    Ⅰ、实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等．
    Ⅱ、如图表示的是该实验过程．

    Ⅲ、实验结果及解释：
    如果①装置内胚芽鞘直立生长，则表明胚芽鞘的B段没有发生生长素的横向运输；如果②、③装置内胚芽鞘弯向光源生长，表明：胚芽鞘段发生了生长素的横向运输．

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    8．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如下图所示，后来还发现，生长素促进雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果．回答下列问题：

    （1）据图可知生长素和乙烯的关系是生长素含量增加可促进乙烯形成，但乙烯含量增加到一定浓度时，又会抑制生长素的合成
    当该植物茎中生长素浓度达到M时，植物开始合成乙烯．
    （2）据图中结果可知，测定时间在T1之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比．
    （3）在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理，达到增产的目的．
    （4）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在生长旺盛的部位，通过促进细胞伸长促进植物生长．若要证明生长素的促进机理，可以取弯曲的部位纵切（横切/纵切）制成装片，用显微镜观察，测量两侧细胞平均长度，做出比较．
    （5）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
    ①该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度．
    ②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组．
    ③根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长．

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