如图表示细胞呼吸作用的过程,其中1~3代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是
A.1和2都具有双层生物膜 |
B.1和2所含酶的种类相同 |
C.2和3都能产生大量ATP |
D.甲、乙分别代表丙酮酸、[H] |
D
解析试题分析:图示中1表示有氧呼吸第一阶段的场所——细胞质基质,葡萄糖在此被分解为丙酮酸和[H],并产生少量ATP,所以甲表示丙酮酸;2表示有氧呼吸第二阶段的场所——线粒体基质,丙酮酸和水反应生成CO2和[H],并产生少量ATP,所以乙表示[H];3表示有氧呼吸第三阶段的场所——线粒体内膜,[H]与O2反应生成H2O,同时产生大量ATP。1表示的细胞质基质无双层生物膜,故A错误;细胞质基质和线粒体基质中进行的化学反应不同,所含酶的种类也不同,故B错误;2所表示的线粒体基质中不能产生大量ATP,故C错误;据上述分析可知,甲表示丙酮酸,乙表示[H],故D正确。
考点:本题以细胞呼吸过程图解为载体考查细胞有氧呼吸三个阶段的重要变化和场所,意在考查考生的识图分析与判断推理能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关动物细胞培养的叙述,错误的是
A.恶性肿瘤细胞系具有不死性和失去接触抑制的特性 |
B.利用液体培养基和培养箱,模拟动物体的内环境 |
C.因细胞具有相互依存关系,细胞克隆需要滋养细胞支持生长 |
D.细胞株没有异质性,在连续传代过程中遗传性状始终保持均一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某植物的花色有蓝花和白花两种,由两对等位基因(A和a、B和b)控制。下表是两组纯合植株杂交实验的统计结果,下列分析不正确的是
亲本组合 | F1株数 | F2株数 | ||
蓝花 | 白花 | 蓝花 | 白花 | |
①蓝花×白花 | 263 | 0 | 752 | 49 |
②蓝花×白花 | 84 | 0 | 212 | 71 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
在黑腹果蝇(2n=8)中,缺失一条点状染色体的个体(单体,如下所示)仍可以存活,而且能够繁殖后代,若两条点状染色体均缺失则不能存活。若如图所示的黑腹果蝇单体相互交配,其后代为单体的比例为
A.1 | B.1/2 | C.1/3 | D.2/3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为一个草原生态系统的营养结构示意图,图中Q表示牧草一年固定的太阳能总量,Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠的能量。据图判断,下列叙述错误的是
A.当鼠全部被消灭后,鹰至少要获得0.01Q1的能量 |
B.人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的第 一营养级能量 |
C.可通过标志重捕法对鼠的种群密度进行调查 |
D.当此生态系统处于相对稳定状态时,鼠的种群数量的增长速率为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
双脱氧核苷酸常用于DNA测序,其结构与脱氧核苷酸相似,能遵循碱基互补配对原则参与DNA的合成。DNA合成时,若连接上的是双脱氧核苷酸,子链延伸终止;若连接上的是脱氧核苷酸,子链延伸继续。若有适量的序列为GTACATACATG的单链模板、腺嘌呤双脱氧核苷酸和4种脱氧核苷酸,则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有
A.2种 | B.3种 | C.4种 | D.5种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
研究发现,将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代。然后,将其混合培养,果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是
A.两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境 |
B.这种交配偏好可视为一种选择作用 |
C.长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异 |
D.出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示某物种迁入新环境后,种群增长速率随时间的变化关系,下列有关叙述,不正确的是( )
A.第10年后,该种群的数量开始下降 |
B.经调查该种群在第10年时个体数量为n,估算该种群在此环境中的环境负荷量约为2n |
C.该种群在20年内呈“S”型增长 |
D.经调查该种群在第20年时的出生率为m,估算种群在此环境中的死亡率为m |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
将某二倍体植株的一粒花粉培育成幼苗,对它的茎尖用秋水仙素处理,长大后的植株中染色体数与其他各项不相同的是( )
A.根细胞 | B.叶细胞 | C.花粉细胞 | D.极核 |
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