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13.如图表示人体体温调节示意图,则下列关于图中X、Y、Z、W(W为虚线框部分)所示结构的说法正确的是(  )
A.X表示大脑皮层体温调节中枢
B.在炎热的环境中人体必需减少产热、增加散热来保持体温恒定
C.Y表示肾上腺,产生的激素在产热上与甲状腺激素表现为协同作用
D.人体在寒冷的环境中通过神经和体液调节维持体温的恒定

分析 当人处于寒冷环境中时,寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器,冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢,通过中枢分析、综合,再使有关神经兴奋,进而引起皮肤血管收缩,立毛肌收缩,骨骼肌收缩,同时有关神经的兴奋还可促进肾上腺和甲状腺分泌激素增多.

解答 解:A、X表示下丘脑体温调节中枢,A错误;
B、在炎热的环境中人体主要通过增加散热来保持体温恒定,B错误;
C、Y属于物理方式调节方式中的一种,Y表示骨骼肌,Z可以表示肾上腺,C错误;
D、人处在寒冷环境中,机体通过神经-体液调节增加产热,减少散热维持体温恒定,D正确.
故选:D.

点评 本题考查体温调节,要求考生理解体温调节的过程,理解体温调节的反射弧结构,识记体温调节相关的激素,并结合所学知识判断各选项,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.血糖平衡主要是多种激素作用的结果.在血糖调节过程中具有协同作用的是(  )
A.胰岛素和胰高血糖素B.肾上腺素和胰高血糖素
C.甲状腺激素和生长激素D.胰岛素和抗利尿激素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列物质中,属于构成蛋白质的氨基酸的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.某种二倍体植物的花色有红花和白花两种,由位于常染色体上的等位基因B和b控制.已知白花植株不育.现利用红花植株进行系列实验,结果如表.请回答下列问题:
实验1:红花植株自交结果:F1红花:白花=1:1
实验2:F1红花植株的花粉离体培养→秋水仙素处理所获得的幼苗结果:全为白花
(1)红花和白花的显隐性关系是红花对白花为显性.
(2)F1中红花植株的基因型为Bb.
(3)实验2的结果说明含基因B的雄配子(填配子)致死.
(4)在实验2的育种过程中可通过光镜下观察细胞中染色体数目或观察植株形态的方法,判断所获得的植株是否为二倍体.
(5)科研人员发现实验2中用秋水仙素处理幼苗获得的二倍体植株中,存在“嵌合体”的问题,即植株中有的细胞中有1个染色体组,有的细胞中有2个染色体组,造成此问题的原因最可能是细胞分裂不同步.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响,设计了以下两个实验:①用不同浓度的IAA和GA分别处理相同的茎切段,结果如图1所示;②将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到$\frac{3}{4}$处后,分别作不同的处理,一段时间后,结果如图2所示.请根据实验结果回答:

(1)分析图1可得,IAA和GA均能促进(促进/抑制)茎的伸长生长.
(2)根据图1实验结果,图2中的GA理想浓度应为50mol•L-1左右.
(3)分析图2实验结果,研究者推测IAA和GA的作用部位有差异,以图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段为实验材料,分别制作纵切片 (横切片/纵切片)进行显微观察.若乙组与甲组对比,观察到乙组表皮细胞较长现象,则表明IAA作用于表皮细胞;若丙组与甲组对比,观察到丙组内部组织细胞较长现象,则表明GA作用于内部组织细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列关于生物体结构与功能的叙述正确的是(  )
A.细菌代谢速率极快,细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础
B.胰腺细胞分泌消化酶的过程,体现了细胞膜具有一定的流动性,不消耗ATP
C.细胞中的激素、维生素、抗体、酶都是有机物,都能为生命活动提供能量
D.病毒的遗传物质是DNA或RNA,细菌的遗传物质只有DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图1为某细胞吸收4种不同物质的对比图,其中细胞膜上的“〇、?”为裁体蛋白;图2为浓度、能量和载体数量与物质运输速度之间的曲线图.据图分析,回答下列问题:

(1)从图中信息可知,转运不同物质的载体蛋白可能(填“可能”或“不可能”)相同;该细胞吸收氨基酸和葡萄糖的方式为主动运输.
(2)该细胞吸收氧气的方式与图2中①③⑤是一致的.图2中,④对应的跨膜运输方式为协助扩散或主动运输;限制⑥中A点和B点的因素分别是能量、载体数量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.某种寄生虫寄生在人体淋巴管内,会造成下肢肿胀,这是由于肿胀处(  )
A.细胞间隙积聚液体B.细胞不能接受氨基酸
C.细胞不能对脂肪进行分解D.细胞外液Na+浓度比内液高

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列过程在内环境中发生的是(  )
A.抗原和抗体特异性结合B.肝糖原分解为葡萄糖的过程
C.病毒侵入机体后进行DNA的复制D.蛋白质的消化过程

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