科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用稀释涂布平板法只能分离微生物不能对微生物进行计数 |
B、接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单菌落 |
C、以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基可选择和鉴别尿素分解菌 |
D、用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先增加后减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先吃鸡,然后吃玉米 |
B、先吃玉米,然后吃鸡 |
C、用玉米喂鸡,然后吃鸡 |
D、用玉米喂鸡,先吃鸡蛋,然后再吃鸡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能量是周而复始、往复循环的 |
B、下一营养级生物的数量比上一营养级多 |
C、大部分太阳能未被生产者固定 |
D、每一营养级的生物都因呼吸消耗一部分能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①是流入该生态系统的总能量 | ||
B、③和④分别属于草和兔同化量的一部分 | ||
C、图中
| ||
D、分解者获得的能量最少 |
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