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9.下列生物技术的应用实例中,运用的原理与其他各项不同的是(  )
A.利用花药离体培养获得植物单倍体植株
B.通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株
C.将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株
D.利用生物反应器悬浮培养人参细胞,提取人参皂苷

分析 1、把植物细胞培养到愈伤组织阶段,在愈伤组织细胞中可以提取人参皂苷;
2、植物组织培养,指在无菌和人工控制的环境条件下,利用适当的培养基,对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养,使其再生细胞或完整植株的技术.

解答 解:A、利用花药离体培养获得植物单倍体植株,利用了植物组织培养技术,原理为植物细胞的全能性;
B、通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株,利用了植物组织培养技术,原理为植物细胞的全能性;
C、将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株,利用了植物组织培养技术,原理为植物细胞的全能性;
D、利用生物反应器悬浮培养人参细胞,提取人参皂苷,利用的细胞增殖的原理.
故ABC所用技术手段相同,D运用的原理与其他各项不同.
故选:D.

点评 本题考查了植物组织培养的具体应用,要求考生能够识记植物组织培养的过程和应用,能够结合题意准确判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.图是生物体内可能发生的生理过程,下列说法错误的是(  )
A.消耗O2和产生O2分别发生在③和④过程
B.某些生物体既能进行②过程,也能进行③过程
C.①②③过程进行的场所完全不同
D.①②③④过程中均有还原氢产生

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于细胞分裂的叙述中,正确的是(  )
A.一定有DNA的复制B.一定有细胞周期
C.一定有同源染色体的配对D.一定有纺锤体的出现

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.为探究SHH基因与角化囊肿发生的相关性,科研人员利用SHH基因的非模板链转录合成RNA作为探针,进行分子杂交实验,以检测SHHH基因在角化囊肿中的表达情况.其基本流程如图:(Amp表示氨苄青霉素抗性基因;LacZ基因可以使大肠杆菌在含有IPTG和X-gal的培养基上呈蓝色.).请回答:

(1)为保证SHH基因能开始转录RNA探针,构建重组载体时需要设计加入启动子.
(2)步骤②中,用Ca2+处理大肠杆菌,使之成为感受态细胞,然后导入重组载体.实验中,用添加氨苄青霉素的培养基培养大肠杆菌,未导入质粒的细菌将会死亡,原因是这此细菌不含有Amp基因.
(3)根据上述原理可以初步判断重组菌为白色菌落中的大肠杆菌.
(4)将制备的探针加入角化囊肿切片中,探针将与SHH转录的mRNA形成杂交带,进而判断SHH基因的转录情况.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.D、d和T、t是位于两对同源染色体上的两对等位基因,控制两对相对性状.若两个纯合亲本杂交得到F1的基因型为DdTt,F1自交得到F2.下列叙述不正确的是(  )
A.F1自交,雌配子与雄配子发生了随机结合
B.F2中不能稳定遗传的个体占$\frac{3}{4}$
C.F2中重组类型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$
D.另有两亲本杂交后代表现型之比为1:1:1:1,则两亲本基因型一定是Ddtt和ddTt

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列各组生物性状中,属于相对性状的是(  )
A.狗的白毛和家兔的褐毛B.人的双眼皮和单眼皮
C.豌豆的高茎和圆粒D.绵羊的长毛和狗的短毛

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.有关DNA的说法正确的是(  )
A.加热杀死的S型菌和R型活菌混合,能产生S型活菌,说明DNA是转化因子
B.大肠杆菌的1个DNA分子中有2个游离的磷酸基团
C.DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架
D.DNA分子解旋后,空间结构改变,将失去其功能

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.秃顶或非秃顶与性别、遗传因子组成的关系如表所示.
男性女性
BBBbbbBBBbbb
非秃顶秃顶非秃顶秃顶
一个非秃顶男人与一个其父为非秃顶的女人结婚,生下的男孩长大以后表现为秃顶.这个女人的遗传因子组成是(  )
A.BB或BbB.BbC.bbD.BB

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科目:高中生物 来源:2016届广东省东莞市高三调研考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

先天性葡萄糖、半乳糖吸收不良症为常染色体隐性遗传病。现有一对夫妇,生了4个小孩,3个正常、1个患病。以下叙述正确的是

A.夫妇双方均为杂合子

B.3个正常孩子为杂合子的概率相同,均为2/3

C.若要调查该遗传病的发病率,最好在患者家系中进行调查

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