A. | 不同种地雀→自然选择→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀 | |
B. | 不同种地雀→地理隔离→自然选择→不同种地雀 | |
C. | 同一种地雀→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地雀 | |
D. | 同一种地雀→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀 |
分析 物种形成的三个环节:
(1)生物进化的原材料--突变和基因重组:可遗传的变异为生物进化提供了原材料.可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异,其中染色体变异和基因突变统称为突变.生物的变异是否有利取决于它们的生存环境,同样的变异在不同的生存环境中可能有利,有可能有害.
(2)自然选择决定生物进化的方向:在自然选择作用下,种群的基因频率发生定向的改变,具有有利变异个体的相应基因频率会增加,具有不利变异个体的相应基因频率会减少,导致生物朝着一定的方向不断进化.
(3)隔离导致物种形成:隔离是物种形成的必要条件,包括地理隔离和生殖隔离.仅有地理隔离不能产生新的物种,生殖隔离才是物种形成的关键.
解答 解:这些地雀原先属于同一雀种,分布在不同的群岛(地理隔离)后出现不同的突变和基因重组,经过自然选择,逐渐形成生殖隔离,进而形成新物种.
故选:C.
点评 本题以加拉帕戈斯群岛上的地雀为题材,考查现代生物进化理论的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界中的一些生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病是常染体隐性遗传病,乙病是伴X染色体隐性遗传病 | |
B. | III-8患两种遗传病的原因是II-4产生配子时发生了基因重组 | |
C. | III-10可能携带两种病的致病基因,且乙病基因来自1-2 | |
D. | 若Ⅱ-4与II-5再生一个男孩,患两种病的概率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在利用两种肝组织块制备肝细胞悬液时,也可用胃蛋白酶处理 | |
B. | 细胞培养过程中加入的O2和CO2作用相同 | |
C. | 甲、乙细胞在持续的原代培养过程中,乙会出现停止增殖的现象 | |
D. | 仅用该培养液也能用来培养乙肝病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中 | |
B. | 将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内 | |
C. | 将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞 | |
D. | 将某肿瘤细胞在体外培育繁殖成一个细胞系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正确地选用实验材料 | |
B. | 科学地设计实验程序,提出假说并进行验证 | |
C. | 先分析一对相对性状的遗传,运用统计学方法分析结果 | |
D. | 采取人工杂交的实验方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$为纯合子 | B. | $\frac{1}{4}$为杂合子 | C. | 全部为纯合子 | D. | 全部为杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寒冷会促使X分泌激素a | |
B. | 缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值 | |
C. | Z结构的活动只受Y结构的控制 | |
D. | Y除能分泌激素b外,还能分泌生长激素以及多种促激素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解 | |
B. | 受精作用 | |
C. | 乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变 | |
D. | 质壁分离与复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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