分析 分析题图:图示为流感病毒侵入人体后,免疫调节的某些阶段.细胞a为效应T细胞,能裂解靶细胞,释放抗原;细胞b为吞噬细胞,能吞噬处理抗体和抗原结合形成的细胞集团或沉淀.
解答 解:(1)由以上分析可知细胞a为效应T细胞;流感病毒作为抗原.
(2)抗体由浆细胞合成分泌;浆细胞可由B细胞在流感病毒及淋巴因子共同作用下分化而成.
(3)细胞a为效应T细胞,只出现在细胞免疫过程中;抗体只出现在体液免疫过程中;吞噬细胞既参与特异性免疫,也参与非特异性免疫,因此人体清除流感病毒由特异性免疫和非特异性免疫(或细胞免疫、体液免疫和非特异性免疫)共同完成.
故答案为:
(1)效应T 抗原
(2)浆 淋巴因子
(3)特异性免疫和非特异性免疫(或细胞免疫、体液免疫和非特异性免疫)
点评 本题结合流感病毒侵入人体后,免疫调节的某些阶段图解,考查免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记免疫系统的组成,掌握细胞免疫和体液免疫过程,能准确判断图中各细胞的名称及免疫的类型,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•陕西校级期末)如图为种群在不同环境条件下的增长曲线,据图回答问题.
(1)A曲线呈“J”型,表示种群在 等条件中的增长.
(2)B曲线呈“S”型的原因是自然界的 是有限的,阴影部分表示 .
(3)在t0~t2时间内,种群数量呈 型增长,在t1~t2时,该鱼的种群数量呈 趋势(填上升或下降),若在t2时种群的数量为N,则在t1时种群的数量为
(4)根据种群变动的曲线,解释为什么投药灭鼠在短期内能控制鼠害,但很快又会鼠灾泛滥的原因 .对此,我们采取有效措施控制鼠害的原则是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体内HSP增加可提高细胞的抗侵害和耐热能力 | |
B. | 热休克蛋白HSP60有将多肽加工成蛋白质的功能 | |
C. | 热休克蛋白与与双缩脲试剂作用可产生紫色反应 | |
D. | HSP的产生是高温等条件诱导相关基因突变的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
翅形 | 复眼形状 | 体色 | … | 翅长 | |
野生型 | 完整 | 球形 | 黑檀 | … | 长 |
突变型 | 残 | 菱形 | 灰 | … | 短 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•枣庄校级月考)某地一年生的某种植物群体,其基因型为aa,开白色花.有一年,洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子,开红色花.不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有关问题:
(1)该地所有的某种植物群体属于一个 ,其中全部的个体所含有的全部基因,叫做 .
(2)洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子后,该群体的A基因频率为 .
(3)若这一地区没有给这种植物传粉的昆虫,所有植物一般都是自花传粉.在3代自交后,在这3年中,该植物种群是否发生了进化? ,理由是 .
(4)现代生物进化理论认为: 是生物进化的基本单位, 决定生物进化的方向, 是物种形成的三个基本环节.
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理方法 | 未做处理 | 仅用纯净水冲洗1分钟后 | 浸入纯净水30分钟后 |
农药残留量 | 0.196mg | 0.083mg | 0.123mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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