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【题目】某种花卉感染了植物病毒,叶子出现疱状,欲培养出无病毒的后代,应采取的方法是

A.用种子培养后代

B.用无明显症状部分的枝扦插

C.用茎尖进行组织培养,诱导出植株

D.用叶表皮细胞进行组织培养,诱导出植株

【答案】C

【解析】对植物刚分裂形成的分生组织还没有受到病毒的侵染,对其进行培养,所以C选项正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】分离各种细胞器的常用方法叫__________

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【题目】将某高等植物放在密闭透明的容器内,在温度适宜的条件下,容器内CO2浓度的变化如图所示。图中AB段为暗处理,B点开始给予一定强度的光照。请回答下列问题:

(1)该植物细胞中能产生CO2的场所有________________________。与B点相比,C点时叶肉细胞中C3的含量____________。C点时,该植物细胞叶绿体中ADP的移动方向是________________________

(2)在BC段,装置内CO2浓度的增加速率逐渐减慢,其原因主要是____________。据图分析,若长期处于该光照强度下,该植物的幼苗____________(填“能”或“不能”)正常生长。

(3)在C点时,向容器中注入一定浓度的NaHCO3溶液,发现植物的光合作用速率并没有发生变化,其原因是____________________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图分别表示温度、pH与酶活性的关系,下列叙述不正确的是

A. 曲线A上的b点对应的温度表示该酶的最适温度

B. 曲线A上c点之后继续升温酶会失活

C. 曲线B、C说明不同的酶具有不同的最适pH

D. 曲线B和曲线C所描述的两种酶不可能存在于同一生物体内

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列叙述错误的是( )

A. 在减数分裂过程中,同源染色体分开,其上的等位基因分离

B. 等位基因总是一个来自于父方,一个来自于母方

C. 在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中成对的基因只有一个

D. 在减数分裂过程中,所有非等位基因都可以自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究,其实验结果如下图。其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和零的生根数量。下列叙述与该实验不相符的是

A. 各组插条数应相等 B. 组别4在实验中起对照作用

C. b可能小于a D. c可能小于b

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】132P标记的大肠杆菌被135S标记的噬菌体侵染,大肠杆菌裂解后释放的噬菌体(  )

A. 35S,部分有32P B. 35S,全部有32P

C. 35S,部分有32P D. 35S,全部有32P

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【题目】如图为某家庭的单基因遗传病系谱图,图中阴影个体表示患者,相关基因为D、d,请据图回答问题:

(1)该遗传病为______(填“隐性”或“显性”)遗传病。

(2)如果该遗传病是伴X染色体遗传,则Ⅲ2的基因型是______,Ⅱ3的一个致病基因来自于第1代中的______号个体。

(3)如果该遗传病是常染色体遗传,则图中可能为显性纯合子的个体是______;调查表明,社会女性中,该遗传病的发病率为1%,色觉正常中携带者占16%,不考虑变异情况的发生;Ⅲ2与一家族无该病史的异性婚配,生下携带致病基因男孩的概率是__________;Ⅲ1色觉正常,若他与一正常女性婚配,所生后代同时患两种遗传病的概率是________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为正常成年人血液中X的含量随时间的变化情况。下列关于该图的分析,正确的是

A. 若X代表甲状腺激素,在b点时抑制下丘脑分泌促甲状腺激素

B. 若X代表血糖浓度,在d点时胰高血糖素和胰岛素分泌都增多

C. 若X代表抗利尿激素,在c点时集合管对水的重吸收能力减弱

D. 若X代表CO2浓度,在c点时下丘脑中的呼吸中枢兴奋性较高

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