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    细菌很难生存在蜂蜜中，对此现象的推测你认为最合理的是（　　）
    A、蜂蜜中含有天然的抗生素
    B、蜂蜜中含有溶菌酶
    C、蜂蜜中含有限制性核酸内切酶
    D、蜂蜜中含糖量高，可导致细菌细胞失水死亡
    考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
    专题：
    分析：细菌属于原核生物，含有细胞壁，能发生渗透作用，将细菌置于较高浓度的溶液中时，细菌也会失水，若外界溶液浓度过高则会导致细胞失水过多而死亡．据此答题．
    解答： 解：细菌在较高浓度的溶液中会失水过多而死亡．细菌很难生存在蜂蜜中，最可能原因是蜂蜜中含糖量高，可导致细菌细胞失水死亡．
    故选：D．
    点评：本题以蜂蜜为素材，考查原核细胞结构、渗透原理，要求考生识记细菌的细胞结构特点，掌握渗透原理，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题，属于考纲理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列染色实验中，需要细胞始终处于生活状态的是（　　）
    A、健那绿染色观察动物细胞中的线粒体
    B、龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂
    C、苏丹Ⅲ染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪
    D、甲基绿、吡罗红染色观察动物细胞中的DNA和RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关知识的叙述，正确的是（　　）
    A、植物的向性运动都可体现生长素作用的双重性
    B、油菜在开花期遭遇大雨，影响了授粉，为预防减产，应在雨后及时喷洒适宜浓度的生长素类似物
    C、植物顶端优势现象的形成是自然选择的结果
    D、用不同浓度的生长素类似物来浸泡插条的下端，必然导致插条的生根效果不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为关于细胞的生物膜系统的概念图，下列相关叙述错误的是（　　）
    A、图中a、b、c分别是指细胞膜、细胞器膜和核膜
    B、图中m是指叶绿体的类囊体薄膜
    C、图中p是指线粒体的内膜
    D、图中的f和h分别是指内质网膜和高尔基体膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞内ATP的叙述中，正确的是（　　）
    A、在氧条件下，原核细胞中不能形成ATP
    B、生命活动旺盛的细胞中ATP含量高
    C、在叶绿体中，ATP的移动方向是由基质到类囊体
    D、细胞质和细胞核中都有ATP分布

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    骨骼肌细胞，从下列哪种液体中直接吸收葡萄糖（　　）
    A、血浆B、组织液
    C、淋巴D、小肠腔

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    大肠杆菌可以直接利用葡萄糖，也可以通过合成β--半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用．将大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中，测定其细胞总数及细胞内β--半乳糖苷酶的活性变化（如图）．据图分析，下列叙述合理的是（　　）
    A、0～50min，细胞内无β一半乳糖苷酶基因
    B、50～100min，细胞内无分解葡萄糖的酶
    C、培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时，β一半乳糖苷酶基因开始表达
    D、培养基中葡萄糖缺乏时，β一半乳糖苷酶基因开始表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为果蝇某一条染色体上的几个基因示意图，有关叙述正确的是（　　）
    A、R基因中的全部脱氧核苷酸序列都能编码蛋白质
    B、R、S、N、O互为非等位基因
    C、果蝇的每个基因都是由成百上千个核糖核苷酸组成的
    D、每个基因中有一个碱基对的替换，都会引起生物性状的改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    紫色洋葱是生物学中常用的实验材料．它的叶分两种：管状叶伸展于空中，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质．下面以洋葱为材料进行如下实验：
    （1）若分离叶绿体中的色素，所用的实验材料是
     
    ．提取叶绿体中的色素使用的试剂是
     
    ．
    （2）观察质壁分离复原所用的最佳实验材料是
     
    ，该实验的自变量是
     
    ．
    （3）若观察DNA、RNA在细胞中的分布状况，常用的理想材料为
     
    ，该材料优于其他部位的原因是
     
    ．
    （4）若观察有丝分裂，所用的理想材料为
     
    ，简要的写出制作临时装片的操作流程
     
    ．
    （5）在“观察DNA、RNA在细胞中的分布状况”和“观察有丝分裂”两个实验中，都用到了盐酸，它在两个实验中的作用分别是
     
    ，
     
    ．

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