A. | 非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 | |
B. | 杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 | |
C. | 等位基因是指位于同源染色体同一位置上控制相对性状的基因 | |
D. | 表现型是指生物个体表现出来的性状,基因型相同,表现型一定相同 |
分析 基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中,在同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因之间自由组合.表现型=基因型+环境,基因型是表现型的内因,表现型相同,基因不一定相同.测交是与隐性纯合子杂交,能验证杂(纯)合子和测定基因型.孟德尔遗传实验需要满足的条件有:①子一代个体形成的配子数相等且生活力相同;②雌雄配子结合的机会相等;③子二代不同基因型的个体存活率相同;④遗传因子间的显隐性关系为完全.
解答 解:A、基因位于染色体上,有些基因之间有基因相互作用,如人的身高和体重,另外同源染色体上的非等位基因,则不能自由组合;A错误.
B、杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现可以相同,如豌豆的Dd与DD都表现为高茎;B错误.
C、在实践中,测交也可用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例;C错误.
D、F2的3:1性状分离比一定依赖于子一代形成的配子数相等且生活力相同,且雌雄配子的随机结合;D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查基因的自由组合定律的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用核移植得到的动物称为克隆动物 | |
B. | 胚胎核移植难度明显低于体细胞核移植 | |
C. | 供体细胞应选择传代10代以内的细胞 | |
D. | 卵母细胞最好选择减数第一次分裂中期的卵母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激e处,腓肠肌可以收缩,但神经冲动不能向e点右侧传导 | |
B. | 刺激e处,电流计的指针会偏转两次 | |
C. | 图乙肌细胞接受刺激,经上面的神经末梢传递到上一个神经元 | |
D. | 图乙神经递质通过主动运输释放到突触间隙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料 | |
B. | 吡罗红可以使DNA呈现红色 | |
C. | 概念模型就是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征 | |
D. | 重铬酸钾与酒精混合后即可发生化学反应,变成灰绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态瓶的组成成分虽比较简单,但其群落仍存在垂直结构 | |
B. | 生态瓶中生物种类稀少,没有食物链存在 | |
C. | 为了保证生态瓶的正常运转,瓶内浮萍、金鱼藻、螺蛳和虾的比例应适中 | |
D. | 在适宜的温度和光照条件下,该生态瓶会更稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿叶中色素的分离实验中,滤纸条上胡萝卜素扩散最快是因为其溶解度最大 | |
B. | 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 | |
C. | 将发芽的小麦种子研磨液置于试管中,加入斐林试剂,即呈现砖红色沉淀 | |
D. | 紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞不能发生质壁分离,因而不能用于质壁分离观察实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆作为材料的优点一是有易于区别的相对性状,如子叶的黄色和皱粒 | |
B. | 豌豆作为材料的优点二是豌豆能闭花、自花传粉,所以一般为纯种 | |
C. | 为让豌豆杂交,孟德尔在豌豆开花后,对母本去雄,然后授以父本花粉 | |
D. | 孟德尔应用假说演绎法,提出假设→观察→演绎→实验→得出结论 |
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