[题目]下图为某红绿色盲家族系谱图.相关基因用XB.Xb表示.人的MN血型基因位于常染色体上.基因型有3种:LMLM(M型).LNLN(N型).LMLN(MN型).已知I-1.I-3为M型.I-2.I-4为N型.Ⅲ-1是红绿色盲基因携带者.下列叙述正确的是( )A. Ⅱ-3的基因型可能为LMLNXBXBB. Ⅱ-4的血型可能为M型或MN型C. Ⅱ-2是红绿色盲基因携带者的概率为1/2D. � 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】下图为某红绿色盲家族系谱图，相关基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色体上，基因型有3种：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3为M型，I-2、I-4为N型，Ⅲ-1是红绿色盲基因携带者。下列叙述正确的是（）

A. Ⅱ-3的基因型可能为LMLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能为M型或MN型

C. Ⅱ-2是红绿色盲基因携带者的概率为1/2

D. Ⅲ-1携带的Xb可能来自于I-3

【答案】C

【解析】

红绿色盲为伴X染色体隐性遗传，Y染色体不含有其等位基因；男性的色盲基因来自于母亲，只能遗传给女儿，而女性的色盲基因既可以来自于母亲，也可以来自于父亲，既能遗传给女儿，也能遗传给儿子。在MN血型系统中，M型、N型和MN型的基因型依次为LMLM、LNLN和LMLN。在此基础上结合题意并依据图示呈现的亲子代的表现型推知相应个体的基因型，进而判断各选项的正确与否。

AC、仅研究红绿色盲，依题意和图示分析可知：Ⅱ-1的基因型为XbY，由此推知：Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分别是XBY和XBXb，Ⅱ-2的基因型及其比例为XBXB∶XBXb＝1∶1。Ⅲ-1是红绿色盲基因携带者，故Ⅱ-3的基因型为XBXb；仅研究MN血型，Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分别是LMLM和LNLN，因此Ⅱ-1、Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型均为LMLN。综上分析，Ⅱ-3的基因型为LMLNXBXb，Ⅱ-2是红绿色盲携带者的概率是1/2，A错误，C正确；

B、Ⅰ-3和Ⅰ-4的基因型分别是LMLM和LNLN，因此Ⅱ-4的基因型为LMLN，表现型为MN型，B错误；

D、Ⅰ-1和Ⅱ-4的基因型均为XBY，因此Ⅲ-1携带的Xb来自于Ⅱ-3，Ⅱ-3携带的Xb来自于Ⅰ-2，即Ⅲ-1携带的Xb可能来自于Ⅰ-2，D错误。

故选C。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理是用不同浓度的IAA溶液处理；B处理是用不同浓度的IAA溶液和适宜浓度的乙烯混合液处理），3h后测定细胞膜的透性，结果如图。根据实验结果和相关知识，下列叙述不正确的是（　　）

A. 乙烯可增大细胞膜的透性

B. 乙烯和IAA都能促进番茄果实发育

C. IAA有可能通过促进乙烯的合成，进而增大细胞膜的透性

D. IAA浓度较低时对细胞膜透性影响不大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】番茄红素是一种具有抗氧化、抗衰老、预防心血管疾病等多种生理功能的天然色素。某小组以番茄组织为材料，探究果胶酶和纤维素酶对番茄红素提取量的影响。研究人员将不同条件下提取到的上清液，在波长472m处测其吸光度(吸光度与色素提取量成正比)，以确定酶的最适用量。实验结果如下表所示

回答下列问题：

(1)果胶酶包括___________、果胶分解酶和果胶酯酶等，食品加工业中果胶酶制剂通常由___________发酵产生。

(2)以上实验在探究酶的最适用量时，温度和pH是实验中的___________变量。单独使用纤维素酶时，纤维素酶的用量与番茄红素提取量的关系是___________。结合生产成本考虑，提取番茄红素时应加入酶的种类和酶的用量是___________。

(3)在大量提取番茄红素的过程中，为了方便回收和再次利用果胶酶和纤维素酶，可使用___________技术，一般来说，酶较适合的方法有___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】将培养了绿色植物的密闭装置放在暗处较长一段时间后，开始测量装置内CO2的变化速率，之后再给予光照（其他条件均适宜）。测定一段时间内装置中C02的变化速率，结果如图所示。实验人员另将长势相同的同种绿色植物用含氮量不同的三种培养液处理（其他条件相同且适宜），进行相同的实验，在t4时刻测得CO2减少速率的结果如图所示。回答下列问题：

（1）与t3时刻相比在t4时刻的光照强度_____（填“增大”，减小”或“不变”）；与t3时刻相比t4时刻该绿色植物的细胞有氧呼吸速率_____ （填“増大”“减小”或“不变”），有氧呼吸速率变化的原因是________________________°

（2）从如图得到的结论是_________________ .从光合作用角度分析其原因可能是：

①__________________________ 。

②_____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】如图表示以某种农作物①和②两个品种培育出④、⑤、⑥三个品种的过程。根据图示过程，回答下列问题：

（1）用①和②培育⑥所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为______和______。

（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是__________，由③经Ⅲ、Ⅴ培育出⑤品种的方法称为______，其优点是__________。

（3）由③培育成⑥的常用方法Ⅳ是__________，其形成的⑥称为______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】用高倍显微镜观察黑藻细胞叶绿体时，视野中一个叶绿体位于液泡右下方，细胞质环流方向为逆时针，如图所示。相关叙述正确的是（）

A.可调节光圈和反光镜使视野变亮

B.可调节粗准焦螺旋使视野变清晰

C.实际上叶绿体位于液泡的右下方

D.实际上细胞质的环流方向为顺时针

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】为研究高温对植物光合速率的影响，研究人员将植物A、B从25℃环境移入40℃环境培养，测得相关数据如图。请分析回答：

(1)在高温环境下，植物A、B光合速率均下降，原因可能有:

①高温破坏了___的结构，使光合色素吸收光能的效率下降，光反应受到抑制，其中叶绿素主要吸收____________光。

②高温下_____________，使叶片吸收的CO2减少，暗反应受到抑制。

(2)由如图可知，两种植物中光合速率下降较少的是______________。原因之一是该植物在高温下____________更显著，因而能更有效地散热，以降低高温对叶绿体结构和功能的影响。

Ⅱ.研究人员利用植物三品系进行实验探究，如图表示植物三品系的光合速率随光照强度变化的实验结果。请回答下列问题：

(1)本实验的自变量是_______________。当光照强度过大时，植物的光合速率______________。在P点时，检测的是植物的______________。

(2)在40。C时，测定三个品系光合速率变化如图，在P点时，三条曲线重合，表明______________；光照强度为Q时，三个品系植物固定CO2的量______________（填大小关系，用“A、B、C”和“〉”表示）。与P点相比，Q点时细胞内消耗[H]的场所不同的是______________。