A、在特定位点上切割基因 |
B、抵抗病毒引起的感染 |
C、促进新陈代谢、使机体产热增加、促进生长发育 |
D、降低血糖 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶的化学本质不一定都是蛋白质 |
B、某些RNA虽具有催化功能但不能叫做酶 |
C、RNA催化功能的发现说明酶不具有专一性 |
D、所有酶都是在细胞中的核糖体上合成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶活性最高时的温度适合该酶的保存 |
B、随着温度降低,酶促反应的活化能下降 |
C、低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 |
D、代谢的终产物可反馈调节相关酶活性,进而调节代谢速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在DNA复制的时期,DNA和染色体的数目均增加一倍 |
B、在核膜和核仁逐渐消失的时期,中心体发出星状射线形成纺锤体 |
C、在染色体形态固定、数目清晰的时期,着丝粒排列整齐 |
D、在染色体逐渐解开螺旋的时期,细胞中央出现由很薄细胞壁构成的赤道板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、水稻根部主要进行无氧呼吸,所以能长期适应缺氧环境 |
B、快速登山时,人体的能量主要来自有机物分解产生乳酸的过程 |
C、蔬菜在低氧、湿润、低温的环境中,可延长保鲜时间 |
D、淀粉经发酵可产生酒精,是通过乳酸菌的无氧呼吸实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在体温调节过程中,温觉感受器既能感受温觉又能感受冷觉 |
B、兴奋在神经元之间传递的速度与在神经纤维上传导的速度相同 |
C、兴奋在一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突 |
D、感受器不仅分布在体表部位,在体内各器官中也分布着大量的感受器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、向重铬酸钾溶液中充入CO2 |
B、在斐林试剂中加入葡萄糖溶液 |
C、在淀粉与碘液的混合液中加入唾液 |
D、向氨基酸溶液中加入双缩脲试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
1 |
4 |
A、如果他们生4个孩子,将有1个患病 |
B、如果他们第1个孩子有病,后面的3个孩子就没事 |
C、如果他们前3个孩子都正常,第4个孩子肯定会患病 |
D、他们未出生的每个孩子都有患病的可能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、神经细胞含有DNA的膜性细胞器是线粒体 |
B、该图中③是细胞代谢和遗传的控制中心 |
C、该图中④为突触,共有5个 |
D、构成①的化学成分主要是脂质和蛋白质 |
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