分析 分析图1:图1中a→b→c为杂交育种;a→e→f为单倍体育种;g为诱变育种;d为基因工程育种.
分析图2:图2中高产:低产=1:1,因此亲本的基因型为Aa×aa;易感病:抗病=3:1,因此亲本的基因型均为Bb,即亲本的基因型为AaBb×aaBb.
解答 解:(1)由品种AABB、aabb经过a、b、c过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种.F1(AaBb)自交后代F2中高秆抗病玉米(A_B_,即$\frac{1}{16}$AABBN、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{4}{16}$AaBb)占总数的$\frac{9}{16}$,其中纯合子占$\frac{1}{9}$.
(2)由于图2所示高产:低产=1:1,易感病:抗病=3:1,又F1的基因型为AaBb,所以丙的基因型为aaBb.
(3)过程e常采用花药离体培养.由于f过程用秋水仙素处理单倍体幼苗,使染色体数目加倍,得到的都是纯合体,自交后代不发生性状分离,所以能明显缩短育种年限.过程g的育种原理是基因突变,是不定向的;而d的育种是利用基因工程技术,能够定向改造生物性状.
(4)g是诱变育种,其原理是基因突变,但基因突变的频率较低,而且是不定向的,因此这种育种方法最不容易获得高秆目标品种.
故答案为:
(1)杂交育种 $\frac{1}{9}$
(2)aaBb
(3)花药离体培养 明显缩短育种年限 能定向改造生物性状
(4)g 诱变育种 基因突变的频率较低,而且是不定向的
点评 本题考查几种育种方法,意在考查学生的识记能力和判断能力;重点考查变异在育种上的应用,要求学生熟练掌握诱变育种、杂交育种、单倍体育种和基因工程育种的原理、方法、优缺点和典例.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这种生物体内所含的多糖是糖元 | |
B. | 此时细胞中不能进行有氧呼吸 | |
C. | 这种细胞正处于减数分裂第二次分裂过程中 | |
D. | 此时细胞中染色体中的DNA分子不能进行转录和复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突变类型对昆虫的变异具有定向选择的作用 | |
B. | 昆虫的变异可降低其灭绝的可能性 | |
C. | 昆虫的选择作用可能导致该突变基因的频率增加 | |
D. | 最终昆虫和植物总会有一种生物被淘汰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
O2浓度量(%) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 10 | 15 | 20 |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 0.9 |
CO2的释放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.7 | 0.6 | 0.5 | 0.55 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 0.9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①比②的放大倍数大,③比④放大倍数小 | |
B. | 高倍镜观察的实际视野变大了,所以放大了倍数 | |
C. | 若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是②③⑤ | |
D. | 从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 剧烈运动后,体温会明显上升,是由于产热过多 | |
B. | 剧烈运动后,会导致血浆中的PH明显下降 | |
C. | 由于营养物质被消耗,血浆渗透压会明显下降 | |
D. | 剧烈运动后,人体内乳酸含量先增加后减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高一下学期第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
对于多细胞生物而言,下列有关细胞生命历程的说法正确的是( )
A.细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变
B.细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段
C.细胞衰老时细胞的呼吸速率减慢
D.细胞死亡是细胞癌变的结果
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