A. | 生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶 | |
B. | 生长素都是从形态学上端向形态学下端运输 | |
C. | 激素可以被运输到全身各处,但是只能作用于特定的靶细胞、靶器官 | |
D. | 胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡,它们之间表现为协同作用 |
分析 在动植物生命活动调节过程中,植物只有激素调节;而动物体有神经调节和体液调节.梳理相关知识点,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答 解:A、生长素是激素起到的是调节作用,酶是催化作用,A错误;
B、生长素的极性运输是从形态学上端向形态学下端运输生长素,此外还有非极性运输方式,B错误;
C、激素可以被运输到全身各处,但是只能作用于特定的靶细胞、靶器官,C正确;
D、胰岛素是降低血糖的,胰高血糖素是升高血糖的,它们之间是拮抗作用,D错误.
故选:C.
点评 本题考查动植物生命活动调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌高中襄城高中长葛一中高一上第一次考试生物卷(解析版) 题型:选择题
春天,很多植物同时开花,花粉在空气中传播后,也很容易黏附到其他植物的柱头上,但这些花粉不能萌发.而落到同种植物柱头上的花粉可以萌发,这依赖于( )
A.细胞分泌物的信息传递
B.花粉和柱头细胞的细胞膜之间信号分子与受体的识别
C.花粉与柱头细胞间的胞间连丝
D.花粉与柱头细胞中核酸的一致性
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科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌许昌高中襄城高中长葛一考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
取两种不同种属的海绵,使其细胞分散成单个,再将它们掺在一起培养,发现只有同种的细胞才能聚合在一起.与此现象直接有关的结构是( )
A.细胞核 B.细胞膜上的磷脂双分子层
C.细胞膜 D.细胞膜上的糖蛋白
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目 | |
B. | 生长素和赤霉素都能促进果实的发育 | |
C. | 用赤霉素多次喷洒水稻植株后,将导致产量降低 | |
D. | 种子在浸泡过程中,用适量的乙烯处理可解除休眠促进其萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 新鲜鸡血、菜花等动植物材料均可用于DNA的粗提取 | |
B. | 植物材料需加入洗涤剂瓦解细胞膜 | |
C. | DNA不溶于95%冷酒精而溶于2mol/L的NaCl溶液 | |
D. | 溶有DNA的NaCl溶液中加入二苯胺试剂,溶液迅速变蓝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 2 3 | B. | 5 3 4 | C. | 3 4 2 | D. | 2 1 5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核生物表面积与体积的比大,物质运输效率高 | |
B. | 叶绿体类囊体膜面积大利于固定CO2 | |
C. | 哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核,利于携带更多的氧气 | |
D. | 分泌蛋白合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜成分的更新速度越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔的假说认为基因位于同源染色体上,同源染色体分离、等位基因才分离 | |
B. | 艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论,没有得到科学家的一致公认 | |
C. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实转化因子是DNA | |
D. | 在赫尔希等的实验中若用32P只标记噬菌体,在其子代中含32P的噬菌体若占$\frac{1}{8}$,则含31P的占$\frac{7}{8}$ |
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