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    【题目】如图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述错误的是

    A. 实验的自变量是有无氧气，因变量是甲、丁两试管中产生CO2的多少

    B. 乙、丙两试管中的液体应先煮沸，冷却后再加入酵母菌，以便消除其他微生物对实验的影响

    C. 该实验装置的设计不够严谨，通入乙试管中的空气必须除去CO2

    D. 甲、丁两试管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重铬酸钾溶液替代

    【答案】D

    【解析】乙试管通入空气，丙试管未通入空气，分别提供了有氧和无氧的环境条件，可根据Ca(OH)2溶液的浑浊程度来大概判断甲、丁试管中产生CO2的多少，A正确；对试管中的液体进行灭菌，能消除其他微生物对实验的影响，B正确；空气中含有CO2，对实验结果有干扰，C正确；Ca(OH)2溶液可用溴麝香草酚蓝水溶液替代，酸性重铬酸钾溶液可以用来检测有无酒精的生成，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲为反射弧的结构示意图，图乙、丙为图甲中某一结构的亚显微结构模式图。据图

    (1)甲图字母A～E代表反射弧的各部分，其中B表示______，E表示________。

    (2)乙表示的结构名称是________，在此结构中信号传递方式为_______→_______→_______。

    (3)在乙图③中液体叫做______，可从⑤_______中释放到③中的物质是_________。

    (4)丙图中兴奋的传递的方向是______→______→_______(用图中的字母表示)。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】少华龙葵是一种耐高镉污染并富集镉的植物。图为去掉其顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图，据图分析正确是

    A. 激素甲表示生长素，其作用抑制侧芽的生长

    B. 激素乙表示生长素，其作用抑制侧芽的生长

    C. 激素甲表示细胞分裂素，其作用促进侧芽的生长

    D. 激素乙表示生长素，其作用抑制侧芽的生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】（15分）I.某生物兴趣小组利用图甲所示实验装置比较了α－淀粉酶、唾液淀粉酶两种蛋白质的分子质量大小。请回答：

    （1）利用图甲所示实验装置测定蛋白质相对分子质量的方法为_________法，原理是_________________。

    （2）将含有α－淀粉酶、唾液淀粉酶两种蛋白质的混合液加入装满凝胶的玻璃管上端，用____进行洗脱。

    （3）图乙中能正确表示相对分子质量不同的蛋白质在凝胶中进行的过程的是__________，蛋白质相对分子质量大，经过路程______（填“较短”或“较长”）。

    II.图丙是利用固定化酶技术生产高果糖浆的示意图。

    （4）高果糖浆的生产需要使用____________酶，它能将葡萄糖转化成①_________。

    （5）固定化酶的优点是使酶易与反应物接触，又易反应物分离，还可被____________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是果蝇的性染色体的结构模式图（I表示X和Y染色体的同源区段，II、III表示非同源区段）。果蝇的刚毛（A）对截毛（a）为显性，这对等位基因位于I区段上。下列说法正确的是

    A. 甲、乙分别表示Y染色体和X染色体

    B. 果蝇种群中与刚毛和截毛有关的基因型最多有7种

    C. 两杂合刚毛亲本杂交，后代雄果蝇中既有刚毛，也有截毛

    D. 摩尔根果绳杂交实验中控制果蝇红眼、白眼的基因位于I区段上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某DNA片段遗传信息的传递过程，①～⑤表示物质或结构，a、b、c表示生理过程。请据图回答下列问题：(可能用到的密码子：AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—赖氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—丝氨酸、UAC—酪氨酸)

    (1)完成遗传信息表达的是___________(填字母)过程；b过程所需的酶主要有_____________。

    (2)图中含有核糖的是__________(填数字)；由②指导合成的多肽链中氨基酸序列是___________。

    (3)该DNA片段中胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为__________个。

    (4)从化学成分角度分析，与③结构的化学组成最相似的是_____。

    A．乳酸杆菌 B．噬菌体 C．染色体 D．流感病毒

    (5)苯丙酮尿症是由控制某种酶的基因异常而引起的，这说明基因和性状的关系是__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某雌雄同株异花的二倍体植物具有多对容易区分的相对性状，其中果皮的黄色和绿色由一对等位基因A/a控制。为确定该对相对性状的显隐性关系，甲同学和乙同学分别从该植物种群中随机选取两株植物进行杂交实验，结果如图。请回答下列问题：

    （1）由甲同学的杂交实验结果不能判断黄果皮和绿果皮的显隐性关系，理由是___________________________________________________。

    （2）乙同学首次杂交实验的后代均为绿果皮，若绿果皮为显性性状，则亲本的杂交组合情况为_______________________________________________；若绿果皮为隐性性状，则图示绿果皮与种群中某种黄果皮进行的杂交实验可叫做_________________，图中“？”在理论上的表现型为_________________。

    （3）乙同学在上述实验中，用绿果皮植株作父本、黄果皮植株作母本进行杂交。对母本的简要操作流程可表示为__________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养。实验分为A、B两组，分别培养至第1、8天，再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图。请回答下列问题：

    （1）用激素处理时，应用IAA处理茎芽尖端而不是加在培养液中，原因是_________________。

    （2）A、B两组的实验结果表明离体时间短的茎芽中本身含的___________低，而__________较高。

    （3）为了研究GA3的作用机理，有人用药物完全抑制DNA复制后，发现诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3是通过促进___________影响茎芽伸长生长的。

    （4）促进茎芽的伸长除了实验中的两种激素外，还有_________________。

    （5）菟丝子茎芽细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是___________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，因此，还必须合成更多的___________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有关遗传图解的说法，正确的是（ ）

    A. ①②表示产生配子的减数分裂过程，能体现基因的分离定律

    B. ③表示雌雄配子随机结合的过程，能体现基因的自由组合定律

    C. 基因型为Aa的亲本能产生数目相等的配子，即A雄配子：a雌配子=1：1

    D. 子代中，Aa个体在显性个体中所占的比例为1/2

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