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下列表示杂合子的是

A. DD B. dd C. Dd D. AA

 

C

【解析】

试题分析:杂合子是由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。选C

考点:本题考查基因分离定律,意在考查考生识记所列知识点的能力。

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江温州中学高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图表示某种酶在不同处理条件(abc)下催化某反应,反应物的量和反应时间的关系,以下关于此图的解读,正确的是( )

Aabc表示温度,则一定是a﹥b﹥c

Babc表示pH值,则c﹥b﹥a

Cabc表示酶的浓度,则a﹥b﹥c

Dabc表示温度,则不可能是c﹥b﹥a

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州十四中高二上期期末生物卷(解析版) 题型:选择题

基因型为YyRr一个卵原细胞,经过减数分裂形成的卵细胞个数和种类分别为 ( )

A4个 四种 B4个 两种

C2个 一种 D1个 一种

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州二中高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题

11分)小明为了探究光强度和光合作用速率的关系,以便为西红柿生长提供最佳的光强度,设计实验如下:

实验过程:

取有5片叶子的西红柿植株若干,分别放在密闭的玻璃容器中。

实验开始前测定容器中CO2浓度,12小时后再次测定容器中CO2浓度。

实验分别采用7种不同的光强度,并通过隔热装置使光线通过而热不通过。

实验结果:

请据表分析并回答下列问题:

1)这一实验中的自变量是 ;因变量是 ;测量指标是 ;无关变量是至少写两个)。

2)小明设计的探究实验在各种光强度变化中分别使用了不同植株。这是一个好的设计吗? 。为什么?

3)这一实验中小明将其中一个装置保持在黑暗中的目的是

4)小明对他的探究结果很失望。他说:“我仍然不能确切地知道哪种光强度最好。”请你为他的进一步探究提出建议

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州二中高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

假设某生物的体细胞中含有三对同源染色体,经过减数分裂后该生物可以形成的配子中,染色体的组合类型可以有

A. 一种 B. 二种 C. 四种 D. 八种

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州二中高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列生命活动中,没有发生细胞分化的是

A.断尾壁虎长出新尾巴 B.砍伐后的树桩上长出新的枝条

C.蝌蚪尾巴的消失 D.胚胎发育中出现造血干细胞

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州二中高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

在绿叶中色素的提取和分离实验中,通过纸层析法,在滤纸条上出现的四条色素带从上到下依次是

A.叶绿素b,叶绿素a,胡萝卜素,叶黄素

B.叶绿素b,叶绿素a,叶黄素,胡萝卜素

C.胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b

D.叶黄素,胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江宁波八校高二上期期末联考生物卷(解析版) 题型:选择题

人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)如下图所示。下列叙述不正确的是

A.由于XY染色体互为同源染色体,故染色体上基因的遗传符合分离定律

B.Ⅰ片段上基因控制的遗传病,男性患病率高于女性

C.Ⅱ片段上基因控制的遗传病,男女患病情况不一定相同

D.Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江台州外国语学校高二下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:综合题

下图为某种病的遗传图解,请分析回答下列问题:

1)可排除常染色体上显性遗传的关键性个体是________

2)个体________的表现型可以排除Y染色体上的遗传。

3)若8号个体患病,则可排除________遗传。

4)若该病是由常染色体上隐性基因控制,则8号和10号婚配生下一个患病孩子的概率为________________

5)若图中的2679皆患白化病和红绿色盲两种遗传病,则8号和10号婚配生下一个只患白化病或色盲一种遗传病孩子的概率为_________,生下一个既患白化病又患色盲儿子的概率为_____________

 

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