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18.如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传),①~⑧表示培育水稻新品种的过程.下列说法正确的是(  )
A.育种过程②⑤⑥中需要进行筛选,筛选不会改变任何一个基因的频率
B.⑤与⑧过程的育种原理不同,③过程表示单倍体育种
C.如果过程②中逐代自交,那么由②自交出现符合生产要求的性状需要两代
D.经过①和⑦过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同,但是仍然属于同一个物种

分析 1、四种育种方法的比较如下表:

杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理基因重组基因突变 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)
2、分析题图:①表示杂交过程;②是连续自交过程;③是花药离体培养形成单倍体的过程;④⑦是人工诱导染色体数目加倍的过程,常用秋水仙素处理;⑤⑥表示人工诱变过程;⑧表示导入外源基因,属于基因工程育种.

解答 解:A、育种过程②⑤⑥中需要进行筛选,筛选会导致相关基因的频率发生改变,A错误;
B、⑤过程的育种原理是基因突变,⑧过程的育种原理是基因重组,③过程表示花药离体培养过程,③④过程才表示单倍体育种,B错误;
C、如果过程②中逐代自交,那么由②自交出现符合生产要求的性状需要两代,C正确;
D、经过①和⑦过程培育的品种是四倍体,与甲、乙品种(二倍体)杂交不能产生可育后代,所以四倍体与甲、乙品种不是同一个物种,D错误.
故选:C.

点评 本题结合图解,考查育种的相关知识,要求考生识记四种常用育种方法的原理、方法、优点、缺点等,能正确分析题图,再结合图中信息准确判断各选项.

练习册系列答案
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10.下列说法正确的是(  )
A.所有细胞都具有DNA,说明细胞具有统一性
B.只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用
C.细胞学说阐明了一切动植物都以细胞为基本单位
D.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质

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11.若在低倍显微镜下用目镜测微尺测量细胞长径(如图),则转换高倍物镜后观察到的图象是(  )
A.B.C.D.

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孟德尔用具有两对相对性状的豌豆作亲本进行杂交实验,F2中黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒的比例为9:3:3:1,与F2出现这种比例无直接关系的是( )

A.亲本必须是纯种的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆

B.F1产生的雌雄配子各有4种,比例为1:1:1:1

C.F1自交时,4种类型的雌雄配子的结合是随机的

D.F1的雌雄配子结合成的合子都能发育成新个体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.将基因型为AA和aa的两个植株杂交,得到F1,将F1再作进一步处理,请分析原因回答:

(1)甲植株的基因型是Aa,乙植株的基因型是AAaa.
(2)丙植株的体细胞中含有三个染色体组.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系;图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象.下列相关叙述错误的是(  )
A.处于图1中D点时细胞内染色体数目是C点的二倍
B.图2中甲细胞中染色体数:DNA分子数=1:1
C.图2中乙细胞可分裂产生一个卵细胞和一个极体
D.图2中乙、丙细胞处于图l中的BC段,甲细胞处于DE段

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列哪一项不属于动物激素特点(  )
A.体内含量很少,不是细胞组成结构、不提供能量、不起催化作用
B.由体内内分泌腺细胞产生,通过体液传输,传递调节信息
C.作用于靶器官、靶细胞,是调节生命活动的信息分子
D.一经产生,可以稳定存在,所以能够维持体内激素含量的相对稳定,实现内环境稳态

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南漯河高级中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如甲、乙两图均为二倍体生物的细胞分裂模式图,丙图所示为每条染色体上的DNA含量在细胞分裂各时期的变化,丁图所示为细胞分裂各时期染色体与DNA分子的相对含量,下列叙述正确的是( )

A.甲图细胞处于有丝分裂中期,乙图细胞处于有丝分裂后期

B.甲图细胞中有同源染色体,乙图细胞中没有同源染色体

C.甲图细胞所处时期对应丁图的c时期

D.乙图细胞所处时期分别对应丙图DE段和丁图的b时期

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下周考生物试卷(解析版) 题型:综合题

图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果。图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果,请回答下列问题:

(1)为得计算葡萄茎段的出生量,需测定每个葡萄茎段的 (填“处理前”“处理后”或“处理前后”)长度;而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的 作为该组的实验结果。

(2)若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料,要对其进行 处理。

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(4)由图2可知,生长素对正常南瓜茎生长有 作用;喷施生长素 (填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常,由此可推测:该矮生南瓜属于 突变体。

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