下列关于植物组织培养的叙述中,错误的是( )
A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同
科目:高中生物 来源:2015届河南省10月阶段测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某校兴趣小组做了如下实验:用直径1 cm的打孔器取菠菜叶圆片若干,抽去气体使之下沉水中,置于光下。取100 mL三角瓶四个,编号1、2、3、4,按下表操作(光照、温度相同且适宜)并记录结果。有关叙述不合理的是
A.该实验目的是探究光照强度和CO2浓度对光合作用强度的影响
B.制备的叶圆片在投入三角瓶之前需进行黑暗处理才能保证实验结果更准确
C.该实验过程中叶圆片光合作用强度大于呼吸作用强度
D.该实验还不足以说明第2号试管内的CO2浓度是光合作用的最适浓度
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科目:高中生物 来源:2015届江西省赣州市高三上学期十二县(市)期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
采用下列哪一组方法,可以依次解决(1)——(4)中的遗传问题( )
(1)检验杂种F1的基因型 (2)不断提高小麦抗病品种的纯合度
(3)在一对相对性状中区分显隐性 (4)鉴定一只白羊是否纯种
A.杂交、自交、杂交、测交 B.测交、自交、杂交、测交
C.测交、杂交、自交、杂交 D.杂交、杂交、杂交、测交
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科目:高中生物 来源:2015届江西省赣州市高三上学期十二县(市)期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
a、b、c三种物质对生物的生理活动都有重要的维持和调节作用。c大多数从食物中摄取,a、b由生物体细胞产生,但b不一定是蛋白质,a是蛋白质成分(极个别情况除外)。则a、b、c依次为( )
①激素 ②CO2 ③酶 ④维生素
A.①②④ B.④③① C.③①④ D.④①③
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科目:高中生物 来源:2015届江西省高三8月测试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(9分)白菜、甘蓝均为二倍体,体细胞染色体数目分别为20、18.以白菜为母本,甘蓝为父本,经人工授粉后,将雌蕊离体培养,可得到“白菜—甘蓝”杂种幼苗。请回答问题:
(1)白菜和甘蓝是两个不同的物种,存在 隔离。自然条件下,这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗,所依据的理论基础的植物细胞具有 。
(2)为观察“白菜—甘蓝”染色体的数目和形态,通常取幼苗的 做临时装片,用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。
(3)二倍体“白菜—甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育,原因是减数分裂过程中 。为使其可育,可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”这种变异属于 。
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科目:高中生物 来源:2015届江西省高三8月测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如图所示。下列叙述错误的是
A.甲过程需要对实验小鼠进行消毒
B.乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化
C.丙过程得到的细胞核型发生变化
D.丁过程得到的细胞具有异质性
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科目:高中生物 来源:2015届江西省高三8月测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯种),其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物,但乙种植物很适宜在盐碱地种植。且相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势,培育出高产、耐盐的植株,有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中,不可行的是
A.利用植物体细胞杂交技术,可获得满足要求的四倍体杂种目的植株
B.将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的受精卵中,可培育出目的植株
C.两种植物杂交后,得到的F1再利用单倍体育种技术,可较快获得纯种的目的植株
D.诱导两种植物的花粉融合,并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素处理,可培育出目的植株
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科目:高中生物 来源:2015届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
把数条5 cm长的马铃薯条分别浸在蒸馏水和不同浓度的蔗糖溶液中,每隔一段时间测量马铃薯条的长度。如图显示马铃薯条在不同浓度溶液中长度改变的百分率。下列相关叙述错误的是( )
A.马铃薯条通过渗透吸(失)水改变其长度
B.在0.10 mol/L蔗糖溶液中马铃薯细胞质壁分离
C.马铃薯细胞细胞液浓度相当于0.30 mol/L的蔗糖溶液
D.在0.40 mol/L蔗糖溶液中马铃薯细胞失水皱缩
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科目:高中生物 来源:2015届福建省高三上学期第一次月考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下关于组成细胞的物质及细胞结构的叙述,不正确的是( )
A.细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体中均能发生碱基互补配对
B.胰岛素基因转录的场所是细胞核
C.线粒体、核糖体、酶等结构或物质的组成中,一定不含有核糖的是酶
D.糖蛋白、抗体、限制性核酸内切酶都是具有识别作用的物质
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