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    如图，容器底部是培养基，其中含有植物生长所需的全部

    　 养分，如果有人在配制培养基的矿质元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2·2H2O、

    　 MgSO4·7H2O、螯合铁溶液、微量元素溶液，但缺少了一种必需元素，为补充这种元

    　 素，应添加的化合物是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

    　

    A．Ca(NO3)2 B．KCl C．KH2PO4 D．K2SO4

     

    C

    依题意，培养基中不缺乏微量元素，大量元素中除C、H、O外，应有N、P、S、

    　 K、Ca、Mg，从培养基的成分分析，培养基中缺少P，KH2PO4能提供P，故C正确。

     

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    科目：高中生物 来源：广东省深圳市高级中学2010-2011学年高一下学期期中考试生物试题 题型：071

    研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

    （1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：

    ①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中_________阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在_________。

    ②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是_________。（用图中字母回答，2分）

    ③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？_________（填“是”或“否”），理由是_________。

    （2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：

    ①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与_________发生分离，其吸水能力逐渐_________（填“增强”、“不变”或“减弱”）。

    ②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。

    实验步骤：

    第一步：_________。

    第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。

    第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。

    实验预期：_________。

    （3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO2吸收量的变化情况。

    ①据图分析可知，有机物积累最多的时间是_________点。

    ②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

    表中“图中E点时刻条件”主要是指_________条件。

    有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论_________（不能、能）

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    科目：高中生物 来源：全国各省市2007-2008高考冲刺优秀模拟试卷汇编金考卷特快专递　第3期（山东专用）、生物 题型：013

    用某植物的叶汁作培养液，放入从池塘底部取的泥塘水，保持容器内的空气流通，在黑暗处进行培养。以后每天从容器内取出水样，测定其中生物的数量变化，结果如图所示。下列有关的叙述中不正确的是

    [　　]

    A．生物1可能是一种绿藻，属于生态系统中的生产者

    B．四种生物之间的能量流动关系是Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

    C．四种生物可能都是需氧型生物，能进行有氧呼吸

    D．容器内的生物可能是因为能量不足而逐渐减少

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年广东省深圳市高级中学高一下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

    （1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：
    ①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中         阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在              。
    ②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是             。（用图中字母回答,2分）
    ③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？       （填“是”或“否”），理由是
                                                                            。
    （2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：
    ①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与         发生分离，其吸水能力逐渐        （填“增强”、“不变”或“减弱”）。
    ②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。
    实验步骤：
    第一步：                                                                。
    第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。
    第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。
    实验预期：                                                            。
    （3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO2吸收量的变化情况。

    ①据图分析可知，有机物积累最多的时间是          点。
    ②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

    组别
    		材料
    		实验条件
    		CO2吸收速率
    1
    		小麦
    叶片
    		图中C点时刻条件
    		a
    2
    		图中E点时刻条件
    		b
    3
    		玉米
    叶片
    		图中C点时刻条件
    		c
    4
    		图中E点时刻条件
    		d
    表中“图中E点时刻条件”主要是指         条件。
    有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论   （ 不能、能）

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    科目：高中生物 来源：2013届广东省深圳市高一下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

    （1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：

    ①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中          阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在               。

    ②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是              。（用图中字母回答,2分）

    ③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？        （填“是”或“否”），理由是

                                                                             。

    （2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：

    ①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与          发生分离，其吸水能力逐渐         （填“增强”、“不变”或“减弱”）。

    ②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。

    实验步骤：

    第一步：                                                                 。

    第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。

    第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。

    实验预期：                                                             。

    （3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO2吸收量的变化情况。

    ①据图分析可知，有机物积累最多的时间是           点。

    ②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

    组别

    材料

    实验条件

    CO2吸收速率

    1

    小麦

    叶片

    图中C点时刻条件

    a

    2

    图中E点时刻条件

    b

    3

    玉米

    叶片

    图中C点时刻条件

    c

    4

    图中E点时刻条件

    d

    表中“图中E点时刻条件”主要是指          条件。

    有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论    （ 不能、能）

     

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    科目：高中生物 来源：2007年上海理综生物高考（解析） 题型：实验题

     

    某学生实验小组应用组织培养的原理和技术，设计了一种“植物宝宝”（如右下图所示）。“植物宝宝”是生长在密闭容器中的微型植物，能生长开花，真可谓“缩灵动生命于微景之中”。

    1.容器底部是培养基，其中含有植物生长所需的全部养分。如果有人在配制培养基的矿质元素时使用了NH4NO3、KNO3、CaCl·2H2O、MgSO4·7H2O鳌合铁溶液、微量元素溶液、但缺少了一种必需元素，为补充这种元素，应添加的化合物是（    ）。

    A．Ca(NO3)2         B．KCl         C．KH2PO4        D．K2SO4

    2.“植物宝宝”制成后，要使其中的微型植物正常生长，容器外必须具备的条件是（   ）

    ①一定的光照   ②肥沃的土壤   ③充足的水分   ④适当的温度

    A．①③         B．①④          C．②③          D．②④

    3.微型植物在密闭的容器里能长期正常呼吸，是因为                       

                                                                                          。

     

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