分析 1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素等分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对恒定.
3、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络.
解答 解:(1)胃部因病菌或其他毒性物质进入,导致胃体肌肉刺激收缩,将胃内容物排出体外,这对机体有一定的保护作用,是机体的一种防御,属于神经调节,但频繁而剧烈地呕吐可引起脱水、电解质紊乱.部分人会有渴的感觉,此感觉的感受器位于下丘脑.
(2)下丘脑是体温调控中枢.这有利于吞噬细胞和溶菌酶等物质转移至炎症区,抵御病原体的攻击,此过程属于非特异性免疫.
(3)体温增高时,人体新陈代谢加快,细胞内葡萄糖氧化分解增多,耗氧量增大.此人感到肌肉酸痛难耐的原因是:由于供氧不足,肌肉组织中乳酸含量增高,病人会感觉肌肉酸痛.神经-体液-免疫调节网络是人体的主要调节机制.
故答案为:
(1)神经 下丘脑
(2)下丘脑 非特异性
(3)增多(加快) 增大(加) 由于供氧不足,肌肉组织中乳酸含量增高,病人会感觉肌肉酸痛 神经-体液-免疫调节网络
点评 本题考查体温调节、免疫调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定待测样液中的蛋白质时,先加CuSO4溶液,振荡后再加NaOH溶液 | |
B. | 在“质壁分离及复原”的实验中,洋葱鳞片叶细胞一直保持活性 | |
C. | 用健那绿染液给人的口腔上皮细胞染色,若线粒体被染上色则说明该细胞已死亡 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
摄入食物中 | 粪便中 | 用于生长发育和繁殖 | 呼吸作用散失 |
51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 | |
B. | 消费者的出现不影响生产者的进化 | |
C. | 生物多样性的形成是共同进化的结果 | |
D. | 生物的进化与无机环境的变化是相互影响的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶促反应速率加快 | B. | 渗透压下降 | ||
C. | 血糖含量偏高 | D. | 细胞代谢紊乱 |
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