练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：

    （1）在培育转入生长激素基因牛过程中，①过程需要的工具酶是_________，②过程常用的方法是_______。

    （2）转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有_____。③过程培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用________________________技术，培育出多头相同的转基因犊牛。

    （3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，Ⅱ最可能是______细胞，Ⅲ代表的细胞具有_______________的特点。

    （4）在抗虫棉培育过程中，④过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是__________，⑤过程采用的技术是_______________。（1分）

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．真核细胞某生理过程如图所示，下列叙述不正确的是（　　）
    A．酶2可催化磷酸二酯键的形成
    B．a链和b链的方向相反，a链与c链的碱基序列相同
    C．该图表示DNA半保留复制过程，遗传信息传递方向是DNA→DNA
    D．c链和d链中G+C所占比例相等，该比值越大DNA热稳定性越低

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．将一灵敏电流计电极置于蛙坐骨神经腓肠肌的神经上（如图1），在①处给予一适宜强度的刺激，测得的电位变化如图2所示．若在②处给予同等强度的刺激，测得的电位变化是（　　）
    A．B．
    C．D．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西大学附属中学高二下2月模块诊断考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    假设某生态系统中的次级消费者摄入量为a[单位：kJ/(㎡．a)]，粪便量为b，用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量为c，则下列说法正确的是（ ）

    A．该次级消费者流向三级消费者的能量最多为（a-c)/5

    B．该次级消费者的同化量为(a-c)

    C．该次级消费者流向分解者的能量为b

    D．该次级消费者的呼吸消耗量为（a-b-c)

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西大学附属中学高二下2月模块诊断考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关生命活动的调节的过程中，只有神经调节的是（ ）

    A．在炎热环境中，皮肤血管舒张以增加散热量

    B．饭后血糖过高，使胰岛素分泌增加

    C．剧烈运动的人的呼吸加快、加深

    D．生殖季节动物的性行为

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届宁夏银川九中高三第二次模拟考试理综生物试卷（教师版） 题型：综合题

    如图甲表示发生在番茄细胞内的生理反应过程，乙表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化曲线．请据图分析回答：

    （1）甲图中④过程是在 中进行的；①～⑤过程中，能使ADP含量增多的过程是 （写标号）。

    （2）乙图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是 。（2分）曲线B→C段变化的原因是 。（2分）

    （3）乙图中，若在B点突然停止光照，则甲图中的过程 将首先受到影响，叶绿体内C3含量将 。

    （4）将一株生长正常的番茄幼苗对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做处理（如图丙所示），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取相等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB。若M=MB﹣MA，则M的确切含义可以描为 。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省湛江市高一下学期月考生物试卷 （教师版） 题型：综合题

    研究发现,小麦颖果皮色的遗传中,红皮与白皮这对相对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因。两种纯合类型的小麦杂交,F1全为红皮,用F1与纯合白皮品种做了两个实验。

    实验1:F1×纯合白皮,F2的表现型及数量比为红皮∶白皮=3∶1;

    实验2:F1自交,F2的表现型及数量比为红皮∶白皮=15∶1。

    分析上述实验,回答下列问题。

    （1）根据实验 可推知,与小麦颖果的皮色有关的基因Y、y和R、r位于 对同源染色体上。

    （2）实验2的F2中红皮小麦的基因型有 种,其中纯合子所占的比例为 。

    （3）让实验1的全部F2植株继续与白皮品种杂交,假设每株F2植株产生的子代数量相同,则F3的表现型及其数量之比为 。

    （4）现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的小麦种子,由于标签丢失而无法区分。请利用白皮小麦种子设计实验方案确定每包种子的基因型。

    实验步骤:①分别将这2包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下,待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交,得到F1种子;②将F1种子分别种下,待植株成熟后分别观察统计 。

    结果预测:如果 ,则包内种子的基因型为yyRr;如果 ,则包内种子的基因型为yyRR。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省湛江市高一下学期月考生物试卷 （教师版） 题型：选择题

    同源染色体之间与姐妹染色单体之间的共同点是（ ）

    A．它们中的一条都是以另一条为模板复制而来的

    B．它们的形状、大小一般都是相同的

    C．它们所含的基因都是相同的

    D．一对同源染色体与一对姐妹染色单体所包含的DNA分子数都是相同的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届陕西西北工业大学附属高三适应性考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J．m-2a-1），据图回答问题:

    （1）写出本食物网中最长的食物链 。

    （2）该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为 。

    （3）毎年太阳鱼固定的能量，一部分被鲈鱼摄入，其余能量的去处是 、 。

    （4）该食物网中的生物再加 （填生态系统的成分）共同抅成一个生态系统。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案