A. | 分裂间期 | B. | 四分体时期 | C. | 减数第一次分裂 | D. | 减数第二次分裂 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:减数分裂过程中,同源染色体分离发生在减数第一次分裂的后期,ABD错误;C正确.
故选:C.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,能准确判断各选项行为发生的时期,再根据题干要求作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2016届山东威海高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白,具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性。回答下列问题:
(1)干扰素的作用机理是:干扰素作用于宿主细胞膜上的相应受体,激活该细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通过激活_____使病毒的RNA水解,有些则可与_____(细胞器)结合,通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用。干扰素还可以通过提高吞噬细胞将抗原呈递给_____细胞的能力,抑制肿瘤细胞。
(2)干扰素的获取方法是:从白细胞中获取RNA,通过________的过程获得干扰素基因,利用________酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子等调控组件连接在一起构建基因表达载体,采用________的方法导入牛的____________细胞中,经胚胎早期培养一段时间后,移植入母体内发育成熟,即可获得能产生干扰素的转基因牛。
(3)干扰素基因导入受体细胞后,欲检测其是否转录出mRNA,采用的方法是______________。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生过敏反应 | |
B. | 产生的抗体不能与该病毒结合 | |
C. | 产生针对该病毒的效应B细胞(浆细胞) | |
D. | 短期内再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 120 | B. | 240 | C. | 480 | D. | 640 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔遗传实验中,含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的F2表现型种类 | |
B. | 一个DNA分子复制n次后所产生的DNA分子数 | |
C. | 含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的配子的种类 | |
D. | 含有n对基因的个体产生的配子的数量 |
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