A. | 受精作用时,精子和卵细胞之间的自由组合 | |
B. | 受精作用时,含有不同遗传因子的精子和卵细胞之间的自由组合 | |
C. | 减数分裂时,非同源染色体之间的自由组合 | |
D. | 减数分裂时,控制不同性状遗传因子之间的重新组合 |
分析 基因自由组合定律的内容及实质
1、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合.
2、实质
(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.
(2)在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
3、适用条件:
(1)有性生殖的真核生物.
(2)细胞核内染色体上的基因.
(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因.
4、细胞学基础:基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期.
5、应用:
(l)指导杂交育种,把优良性状重组在一起.
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据.
解答 解:基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时.所以基因型为AaBb的个体在进行有性生殖时,其基因的自由组合定律应作用于减数分裂时,非同源染色体之间的自由组合.
故选:C.
点评 本题考查基因的自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
为研究水稻D基因的功能,研究者将T﹣DNA插入到D基因中,致使该基因失活,失活后的基因记为d。现以野生植株和突变植株作为亲本进行杂交实验,统计母本植株的结实率,结果如下表所示
杂交编号 | 亲本组合 | 结实数/授粉的小花数 | 结实率 |
① | ♀DD×♂dd | 16/158 | 10% |
② | ♀dd×♂DD | 77/154 | 50% |
③ | ♀DD×♂DD | 71/141 | 50% |
(1)表中数据表明,D基因失活使 配子育性降低。为确定配子育性降低是由于D基因失活造成的,可将 作为目的基因,与载体连接后,导入到 (填“野生”或“突变”)植株的幼芽。经过 形成的愈伤组织中,最后观察转基因水稻配子育性是否得到恢复。
(2)用 观察并比较野生植株和突变植株的配子形成,发现D基因失活不影响二者的 分裂。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①过程通常用胰蛋白酶作用,目的是获得原生质体 | |
B. | 过程②一般使用聚乙二醇作为诱导剂,而不使用病毒诱导的方法 | |
C. | 过程③表示细胞壁的再生,④⑤需要根据生长发育进程更换不同的液体培养基 | |
D. | 过程⑥得到的杂种植株一定可以同时表现出甲和乙的所有优良性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用正交和反交法,研究某基因在常染色体上还是在性染色体上 | |
B. | 用显性雌型个体与隐性雄型个体杂交,研究某基因是否位于X染色体上 | |
C. | 用测交法,研究某生物个体是否是纯合子 | |
D. | 用具有相对性状的纯合子杂交,研究哪个性状是显性性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0~A之间 | B. | 0~B之间 | C. | 大于B | D. | A〜B之间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
项目 | 捕获数(只) | 标记数(只) | 雌性个体数(只) | 雄性个体数(只) |
初捕 | 32 | 32 | 14 | 18 |
重捕 | 36 | 4 | 18 | 18 |
A. | 该草地布氏田鼠的平均种群密度为144只/hm2 | |
B. | 事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相 比可能会偏低 | |
C. | 综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例($\frac{♀}{♂}$)为$\frac{8}{9}$ | |
D. | 如经调查某草原的田鼠种群属于增长型,可以预测,该草原鼠害将会严重,必须做好防治准备工作 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。下图为人体部分血糖调控模式图,相关叙述正确的是( )
A.通过图中②和⑤过程可同时促进肝糖原的合成和脂肪转化成葡萄糖
B.低血糖状态时,除图中途径外还可通过肌糖原的分解使血糖恢复正常
C.高血糖状态时,④过程可使胰岛A细胞分泌的胰岛素增多进而使血糖恢复正常
D.在血糖调控过程中,胰岛素的作用结果可以通过反馈影响胰岛素的分泌
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人在0℃环境和在25℃环境中相比,产热和散热都多 | |
B. | 人体体温调节和水盐调节的调节中枢都是下丘脑 | |
C. | 当剧烈运动大量出汗后,垂体分泌的抗利尿激素增多 | |
D. | 人在寒冷环境中,甲状腺激素增多,增加产热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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