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DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序能决定的是     

①DNA分子的多样性    ②DNA分子的特异性    ③遗传信息

④密码子的排列顺序   ⑤DNA分子的稳定性

A.③④⑤      B.①②③④         C.①②③⑤           D.①②④

 

【答案】

B

【解析】

试题分析:DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序就代表着遗传信息,其中脱氧核苷酸排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而脱氧核苷酸特定的排列顺序,又构成了DNA 分子的特异性。密码子是指信使 RNA上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基,而信使 RNA 是以DNA 的一条链为模板合成的,故密码子的排列顺序是由DNA 的碱基排列顺序决定的。 DNA 分子的稳定性与碱基的疏水作用以及碱基之间的氢键有关。

考点:本题考查DNA分子的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年河北省衡水中学高一下学期三调考试生物试卷(带解析) 题型:综合题

回答下列有关育种的问题
I. 小麦品种是纯合子,控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因,控制小麦抗病的基因B和控制小麦感病的基因b是一对等位基因,两对基因独立遗传。
(1) 若要通过杂交育种的方法选育矮杆(aa)抗病(BB) 的小麦新品种,所选择亲本的基因型是                  ;确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最适合的方法是                      
(2) 某同学设计了培育小麦矮杆抗病新品种的另一种育种方法,过程如下图所示。其中③的方法是            , 甲植株经染色体加倍后得到的乙植株中矮杆抗病个体占       
 
(3) 为探究DNA分子的半保留复制特点,某同学首先采用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被3H胸腺嘧啶脱氧核苷标记,然后转移到不含3H胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基培养,观察细胞中每条染色体染色单体的标记情况。
① 对根尖细胞的有丝分裂进行观察时,常选择有丝分裂            期的细胞。
② 转移培养基培养后,细胞第一次有丝分裂的染色体的标记特点是       ,细胞第二次有丝分裂的标记特点是每条染色体的两条染色单体的            被标记。
(4) 两种亲缘关系较远的植物进行杂交,常出现子代不可育现象,这时可用           进行处理。
II. 无子西瓜的培育过程可用下图表示(二倍体西瓜的体细胞中染色体数为2N):

(1)若用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的地上部分,则该西瓜植株根细胞中的染色体数是       
(2)在自然状态下,若二倍体西瓜细胞的基因型由AaBb变为ABb,说明发生了            

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年黑龙江省哈尔滨市第六中学高三上学期期末考试生物试卷 题型:综合题

回答下列有关育种的问题
I.(11分)小麦品种是纯合子,控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因,控制小麦抗病的基因B和控制小麦感病的基因b是一对等位基因,两对基因独立遗传。

(1) 若要通过杂交育种的方法选育矮杆(aa)抗病(BB)的小麦新品种,所选择亲本的基因型是                           ;确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最适合的方法是                                
(2) 某同学设计了培育小麦矮杆抗病新品种的另一种育种方法,过程如右图所示。其中的③表示            技术,④应在甲植株生长发育的            时期进行处理;乙植株中矮杆抗病个体占            
(3)自然情况下,A基因转变为a基因的变异属于               
(4)为探究DNA分子的半保留复制特点,某同学首先采用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被3H胸腺嘧啶脱氧核苷标记,然后转移到不含3H胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基培养,观察细胞中每条染色体染色单体的标记情况。
① 对根尖细胞的有丝分裂进行观察时,常选择有丝分裂            期的细胞。
② 转移培养基培养后,细胞第一次有丝分裂的染色体的标记特点是                    ,细胞第二次有丝分裂的标记特点是每条染色体的两条染色单体的            被标记。
(5) 小麦与玉米杂交,受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象,将种子中的胚取出进行组织培养,得到的是小麦           植株。
(6)两种亲缘关系较远的植物进行杂交,常出现子代不可育现象,这时可用             进行处理。
II.(2分)无子西瓜的培育过程可用下图表示:

(1)若用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的地上部分,则该西瓜植株根细胞中的染色体数是       
(2)在自然状态下,若二倍体西瓜细胞的基因型由AaBb变为ABb,说明发生了            

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科目:高中生物 来源:2014届河北省高一下学期三调考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

回答下列有关育种的问题

I. 小麦品种是纯合子,控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因,控制小麦抗病的基因B和控制小麦感病的基因b是一对等位基因,两对基因独立遗传。

 (1) 若要通过杂交育种的方法选育矮杆(aa)抗病(BB) 的小麦新品种,所选择亲本的基因型是                   ;确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最适合的方法是                      

(2) 某同学设计了培育小麦矮杆抗病新品种的另一种育种方法,过程如下图所示。其中③的方法是             , 甲植株经染色体加倍后得到的乙植株中矮杆抗病个体占       

  

(3) 为探究DNA分子的半保留复制特点,某同学首先采用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被3H胸腺嘧啶脱氧核苷标记,然后转移到不含3H胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基培养,观察细胞中每条染色体染色单体的标记情况。

① 对根尖细胞的有丝分裂进行观察时,常选择有丝分裂             期的细胞。

② 转移培养基培养后,细胞第一次有丝分裂的染色体的标记特点是        ,细胞第二次有丝分裂的标记特点是每条染色体的两条染色单体的             被标记。

(4) 两种亲缘关系较远的植物进行杂交,常出现子代不可育现象,这时可用            进行处理。

II. 无子西瓜的培育过程可用下图表示(二倍体西瓜的体细胞中染色体数为2N):

 (1)若用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的地上部分,则该西瓜植株根细胞中的染色体数是       

(2)在自然状态下,若二倍体西瓜细胞的基因型由AaBb变为ABb,说明发生了            

 

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科目:高中生物 来源:2012届黑龙江省哈尔滨市高三上学期期末考试生物试卷 题型:综合题

回答下列有关育种的问题

I.(11分)小麦品种是纯合子,控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因,控制小麦抗病的基因B和控制小麦感病的基因b是一对等位基因,两对基因独立遗传。

 (1) 若要通过杂交育种的方法选育矮杆(aa)抗病(BB)的小麦新品种,所选择亲本的基因型是                            ;确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最适合的方法是                                

(2) 某同学设计了培育小麦矮杆抗病新品种的另一种育种方法,过程如右图所示。其中的③表示             技术,④应在甲植株生长发育的             时期进行处理;乙植株中矮杆抗病个体占            

(3)自然情况下,A基因转变为a基因的变异属于               

(4)为探究DNA分子的半保留复制特点,某同学首先采用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被3H胸腺嘧啶脱氧核苷标记,然后转移到不含3H胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基培养,观察细胞中每条染色体染色单体的标记情况。

① 对根尖细胞的有丝分裂进行观察时,常选择有丝分裂             期的细胞。

② 转移培养基培养后,细胞第一次有丝分裂的染色体的标记特点是                     ,细胞第二次有丝分裂的标记特点是每条染色体的两条染色单体的             被标记。

(5) 小麦与玉米杂交,受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象,将种子中的胚取出进行组织培养,得到的是小麦            植株。

(6)两种亲缘关系较远的植物进行杂交,常出现子代不可育现象,这时可用              进行处理。

II.(2分)无子西瓜的培育过程可用下图表示:

(1)若用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的地上部分,则该西瓜植株根细胞中的染色体数是       

(2)在自然状态下,若二倍体西瓜细胞的基因型由AaBb变为ABb,说明发生了            

 

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科目:高中生物 来源:2010年江西省高二上学期第三次段考考试生物试卷 题型:选择题

在一个密闭的容器里,用含有同位素13C的脱氧核苷 酸合成一个DNA分子,然后再加入普通的含12C的脱氧核苷酸,经N次复制后,所得DNA分子中含12C的多脱氧核酸链数与含13C的多脱氧核苷酸链数之比是(     )

A.2n:1        B.(2n-2):1        C.(2n-2):2        D.(2n-1):1

 

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