分析 分析题图:图中患者有男性也有女性,所以不可能是Y遗传;女性患者有正常的儿子,说明也不可能是伴X隐性遗传病,据此分析答题.
解答 解:(1)根据题图分析已知该病不可能是伴X隐性遗传、Y染色体遗传病.
(2)若II-2是患者,图中其妻子也是患者,生有正常的女儿,说明该病是常染色体显性遗传病.
(3)已知该病是常染色体隐性遗传病,Ⅲ-6是携带者,Ⅳ-1的基因型为$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{2}aa$,产生的配子A=$\frac{1}{4}$,a=$\frac{3}{4}$.根据题干信息已知在自然人群中,该遗传病的发病率大约为$\frac{1}{10000}$,即aa=$\frac{1}{10000}$,则配子a=$\frac{1}{100}$,A=$\frac{99}{100}$,所以Ⅳ-1的女儿的基因型及其概率分别是AA=$\frac{1}{4}$×$\frac{99}{100}$=$\frac{99}{400}$,Aa=$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{100}$+$\frac{99}{100}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{298}{400}$,aa=$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{100}$=$\frac{3}{400}$.
故答案为:
(1)伴X隐性遗传、Y染色体遗传
(2)常染色体显性遗传病
(3)AA、Aa、aa $\frac{99}{400}$、$\frac{298}{400}$、$\frac{3}{400}$
点评 本题结合系谱图,考查常见的人类遗传病,要求考生识记几种常见人类遗传病的特点,能根据系谱图判定该遗传病可能的遗传方式,再结合所学的知识准确判定个选项,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省石家庄市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2008•虹口区一模)如图实验装置,玻璃槽中是蒸馏水,半透膜允许单糖透过.倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液,一段时间后再加入蔗糖酶.最可能的实验现象是( )
A.漏斗中液面开始时先上升,加酶后,上升后又下降
B.在玻璃槽中能测到蔗糖和蔗糖酶
C.漏斗中液面开始时先下降,加酶后一直上升
D.在玻璃槽中能测到葡萄糖、果糖和蔗糖酶
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省石家庄市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•石家庄校级期末)高等动、植物细胞中都有的细胞器是( )
A.线粒体、核糖体、高尔基体、中心体
B.内质网、线粒体、高尔基体、核糖体
C.液泡、中心体、高尔基体、内质网
D.液泡、内质网、高尔基体、核糖体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫系统的防卫功能越强大越好 | |
B. | 免疫活性物质都是由免疫细胞产生的 | |
C. | 免疫系统能监控并清除体内衰老的细胞 | |
D. | 记忆细胞再次接触相同抗原时,都能快速增殖分化成浆细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 选择高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量细胞 | |
B. | 选择病人的核移植胚胎干细胞诱导分化后可形成免疫匹配的移植器官 | |
C. | 选择既能产生专一抗体又能无限增殖的杂交瘤细胞培养可制备单克隆抗体 | |
D. | 选择植物的愈伤组织进行诱变处理可筛选出有用的突变体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养杂交瘤细胞获得单克隆抗体的过程体现了动物细胞核的全能性 | |
B. | 将抗原注入小鼠体内,小鼠发生免疫反应产生的抗体也称为单克隆抗体 | |
C. | 用灭活的仙台病毒作诱导剂,得到两两融合的细胞均为杂交瘤细胞 | |
D. | 筛选获得所需的杂交瘤细胞后,可在体内或体外培养,进而获得单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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