下列①～④曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。在下列各选项中，错误的表述是
A．图①中的X因素可表示环境中CO2浓度 |
| B．图③中，若其他条件适宜，光照强度小于b（大于零）时也能进行光合作用 |
| C．图④中，Z因素（Z3>Z2>Z1)可以表示CO2浓度。当光照强度小于c值时，限制光合作用速率增加的主要因素是光照强度 |
| D．四个曲线图中，只有图②能反映光合作用速率受温度影响 |
D
解析试题分析：图①中的X因素表示，在一定范围内光合速率随着Y因素的升高而加快，增加到一定程度时,光合速率不再增加, 可表示环境中CO2浓度，A正确；③图中，b点表示光合速率等于呼吸速率，光照强度小于b（大于零）时也能进行光合作用，B正确；④ 图中，当光照强度小于c值时，光合速率随着光照强度增大而增大，主要因素是光照强度，C正确；②图中，在一定范围内光合速率随着Y因素的升高而加快，超过一定范围后，光合速率反而下降，该因素最有可能是温度，图④中，Z因素（Z3>Z2>Z1)可以表示温度，D错误。
考点：本题考查影响光合作用因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
津桥教育计算小状元系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是 ( )
| A．该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
| B．不能用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质 |
| C．T2噬菌体在细菌中增殖时，需要利用RNA聚合酶、逆转录酶等 |
| D．用35S标记的T2噬菌体侵染细菌，经离心处理，若沉淀物的放射性较高，该现象与培养时间长短无关 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关实验变量的叙述，正确的是
| A．在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中，通常温度不属于变量 |
| B．在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中，氯化钠浓度是因变量 |
| C．探究光照强度对植物光合速率影响的实验，CO2浓度、温度、植物种类是无关变量 |
| D．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是
| A．卡诺氏液可用来对染色体进行着色，苯酚品红可固定细胞 |
| B．该实验原理为低温可阻止着丝点分裂，使染色体加倍 |
| C．利用高倍显微镜可能观察到细胞由二倍体变成四倍体的全过程 |
| D．视野中既有正常的体细胞也有染色体加倍的体细胞 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
生态系统的一个重要特点是常常趋向于稳态图甲表示载畜量对草原中生产者的净生产量的影响（净生产量即生产者光合作用所制造的有机物总量与自身呼吸消耗量的差值）；图乙表示出生率、死亡率与种群大小的关系。下列说法错误的是
| A．从图甲可知，C点以后生态系统的稳态将受到破坏 |
| B．从图甲可知，适量的放牧不会破坏草原生态系统的稳态 |
| C．从图乙可知，F点时种群的年龄结构为衰退型 |
| D．从图乙可知，F点表示该环境所能维持的种群最大数量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是
| A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 |
| B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 |
| C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 |
| D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是某单基因遗传病系谱图，通过基因诊断知道3号不携带该遗传病的致病基因。下列相关分析错误的是
| A．该病是伴X染色体隐性遗传病 |
| B．1号,4号和6号肯定携带有该致病基因 |
| C．6号和7号生育患该遗传病小孩的概率为1/8 |
| D．3号和4号再生一个男孩是正常的概率为1/4 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
对遗传因子组合形式为Dd的高等植物体产生的雌雄配子的数量和种类数描述正确的是
| A．雌雄配子数量相等，种类数相同 |
| B．雌雄配子数量不相等，种类数不相同 |
| C．雌雄配子数量相等，种类数不相同 |
| D．雌雄配子数量不相等，种类数相同 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是：
| A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5 |
| B．各种生物体（除病毒外）都能进行的过程是3 |
| C．1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水 |
| D．2过程需多种酶参与，且需ATP和NADPH供能 |
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