A. | 赤霉菌的培养液中含有赤霉素,能促进水稻植株的生长 | |
B. | 水稻疯长所需赤霉素来自赤霉菌,两者是互利共生关系 | |
C. | 赤霉素能诱导种子的萌发,种子细胞存在赤霉素的受体 | |
D. | 确定植物自身能产生赤霉素,才能认定赤霉素为植物激素 |
分析 植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物生长发育有显著影响的微量有机物;植物生长调节剂是人工合成的对植物的设置发育有调节作用的化学物质.
赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有促进麦芽糖化,促进营养生长,防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
解答 解:A、赤霉菌能产生促进植株增高的赤霉素,A正确;
B、赤霉菌合成的某种物质能促进植株生长,但是没有体现植物的存在是否对赤霉菌有利,故不能说明赤霉菌与植物体之间有互利共生的关系,两者属于寄生关系,B错误;
C、大麦种子萌发过程中赤霉素诱导a-淀粉酶合成和分泌,种子细胞膜上存在赤霉素的受体,C正确;
D、植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物生长发育有显著影响的微量有机物,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物激素调节相关知识,意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病 | |
B. | 一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 | |
C. | 近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 | |
D. | 不携带遗传病基因的个体不会患遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
分组 步骤 | 红粒小麦组 | 白粒小麦组 | 对照组 | |
① | 加样 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | X |
② | 加缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 |
④ | 反应 | 37℃保温5min,冷却至常温,各加2滴碘液显色 | ||
显色结果 | +++ | + | +++++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的合成常伴随着细胞内的放能反应 | |
B. | 1分子GTP彻底水解可得到3种小分子物质 | |
C. | CTP中“C”是由胞嘧啶和脱氧核糖构成的 | |
D. | UTP断裂两个高能磷酸键后可作为基因转录的原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制片时,首先应在洁净的载玻片上,滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液 | |
B. | 水解时,需要用质量分数为8%的盐酸处理 | |
C. | 冲洗时,用蒸馏水的缓水流冲洗,以免影响染色 | |
D. | 染色时,用甲基绿和吡罗红对标本先后进行染色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④育种方式涉及到基因重组和染色体变异 | |
B. | ⑤⑥育种方式能够明显缩短育种年限 | |
C. | 经③过程得到的单倍体育种高度不育 | |
D. | 经过⑥过程种群抗病基因频率会上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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