A、两条DNA母链之间 |
B、DNA子链与其互补的母链之间 |
C、两条DNA子链之间 |
D、DNA子链与其非互补母链之间 |
科目:高中生物 来源: 题型:
年龄(年) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
存活(只) | 1000 | 801 | 789 | 776 | 764 | 734 | 688 | 640 | 571 | 439 | 252 | 96 | 6 | 3 |
死亡(只) | 199 | 12 | 13 | 12 | 30 | 46 | 48 | 69 | 132 | 187 | 156 | 90 | 3 | 3 |
A、存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄.纵坐标的来源于存活数 |
B、该种群的存活曲线呈凹形(类型Ⅲ) |
C、该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 |
D、分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
杂交亲本 | 后代中耐药型植株比例(%) | 后代中敏感型植株比例(%) |
耐药型♀×敏感型♂ | 100 | 0 |
敏感型♀×耐药型♂ | 0 | 100 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验组 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
处理 | 种皮完整,25℃ 蒸馏水浸泡24h |
机械破损种皮, 25℃蒸馏水浸泡24h |
种皮完整,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h | 机械破损种皮,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h |
A、仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验,可探究机械破损对该种子萌发的影响 |
B、仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验,可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 |
C、仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验,可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 |
D、仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验,可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、全部为主动运输 |
B、大部分为扩散作用,少部分为主动运输 |
C、全部为扩散作用 |
D、少部分为扩散作用,大部分为主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、加入适量的酵母菌 |
B、一直打开阀b通气 |
C、一直关紧阀a,偶尔打开阀b几秒钟 |
D、把发酵装置放到4℃冰箱中进行试验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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