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下图的①~⑤表示反射弧结构的五个部分,下列叙述不正确的是( )

A.①的功能是将刺激信号转化为神经兴奋

B.正常机体内兴奋在②的神经纤维上双向传导

C.③和⑤往往由一个或多个突触构成

D.切断④不影响对①的刺激形成感觉

 

B

【解析】由图可知,①为感受器,②为传入神经,①的功能是接受刺激产生兴奋;在正常机体内,兴奋在神经纤维上的传导是单向的,始终是从①传到⑤;反射弧中神经中枢和效应器往往由1个或多个突触组成;切断④传出神经,不影响对①刺激后通过传入神经在神经中枢形成感觉。

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物二轮专题限时集训:专题13 实验中常用的技术和方法(解析版) 题型:选择题

下列有关实验的叙述,正确的是( )

A显微镜下观察到的质壁分离是细胞质与细胞壁的分开

B研究土壤中小动物类群的丰富度时,宜采用标志重捕法

C观察洋葱根尖细胞有丝分裂时,可用表皮细胞代替根尖细胞

D可根据绿叶中的色素在层析液中溶解度不同,对色素进行分离

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物二轮专题限时集训:专题1 细胞化学成分的统一性(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞结构和生物体内化合物的叙述,正确的是( )

A抗体、激素、tRNA发挥一次作用后都将失去生物活性

BATP脱去两个磷酸基团后成为RNA的基本组成单位之一

C蓝藻和绿藻都能进行光合作用,故二者含有的光合色素相同

D物生长素和动物生长激素都能与双缩脲试剂作用呈现紫色

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物二轮专题限时集训:专题1 细胞化学成分的统一性(解析版) 题型:选择题

下列有关化合物鉴定的叙述中,不正确的是( )

A脂肪用苏丹Ⅲ试剂检测呈红色

B还原糖用斐林试剂检测呈砖红色

C淀粉用碘液试剂检测呈蓝色

D蛋白质用双缩脲试剂检测呈紫色

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物专题提升训练:第9讲 人和动物生命活动调节(解析版) 题型:选择题

下面是测神经纤维上电位变化的装置图,下列有关说法正确的是( )

A.可用图A装置或图C装置测量神经纤维的静息电位

B.给予图A和图C中神经纤维一个强刺激后,发生偏转的方向和次数相同

C.图B中神经纤维未受刺激时,灵敏电流计偏转的大小代表了静息电位的大小

D.给予图D中神经纤维一个强刺激,灵敏电流计的指针不偏转,说明未产生生物电

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物专题提升训练:第8讲 变异、进化与育种(解析版) 题型:选择题

我国在神舟系列飞船中均搭载有植物种子,目的是通过基因突变来进行太空育种。下列有关太空育种的说法中不正确的是( )

A.太空中微重力、强辐射等环境条件能大大提高基因的突变频率

B.太空育种可以缩短育种的年限

C.为防止种子霉变,一般搭载的都是干种子

D.即使太空中的条件也不能改变基因突变不定向性、多数有害性的特点

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物专题提升训练:第8讲 变异、进化与育种(解析版) 题型:选择题

下列说法错误的有( )

①单倍体生物的体细胞中都只含有一个染色体组 ②DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变 ③基因突变的结果是产生新基因 ④由受精卵发育而成的生物体一定不是单倍体 ⑤非同源染色体片段的互换属于基因重组

A.一项 B.两项 C.三项 D.四项

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物专题提升训练:第6讲 遗传的分子基础(解析版) 题型:综合题

科学家在研究DNA分子复制方式时进行了如下的实验研究(已知培养用的细菌大约每20 min分裂一次,产生子代,实验结果见相关图示)

实验一:

实验二:

实验三:

(1)实验一、实验二的作用是________________________________________________________________________

(2)从实验三结果CDDNA复制________(/不是)半保留复制。

(3)如果实验三的结果都为E,据此可判断DNA分子的复制方式________(/不是)半保留复制。

(4)如果DNA的复制方式是半保留复制,与结果D相比,结果E密度带的数量和位置________,宽度不同的是________带。

 

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科目:高中生物 来源:2014高考生物专题提升训练:第10讲 人体的稳态和免疫(解析版) 题型:选择题

下图为通过肌肉注射或静脉点滴进行治疗的流程图,abc表示内环境的有关成分,则下列有关说法不正确的是( )

A.静脉点滴的剂量比肌肉注射的剂量大、速度快,因而疗效更显著

B.若b中的蛋白质含量较高,则abc可分别表示组织液、淋巴和血浆

C.若注射的是抗利尿激素,则作用的靶细胞是肾小管和集合管细胞

D.低血糖患者出现严重低血糖症时,可通过静脉注射葡萄糖来有效缓解

 

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