A. | 过程②的场所是宿主细胞的核糖体,过程①所需的酶可来自宿主细胞 | |
B. | 过程②合成两种物质时所需的氨基酸和tRNA的种类、数量一定相同 | |
C. | 过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同 | |
D. | EBV侵染细胞过程与噬菌体侵染细菌过程相同 |
分析 分析题图:图示表示埃博拉病毒的繁殖过程,首先以-RNA为模板合成mRNA,其次以mRNA为模板翻译形成相应的蛋白质,同时合成-RNA,蛋白质再和-RNA组装形成子代病毒.据此答题.
解答 解:A、过程②翻译的场所是宿主细胞的核糖体,过程①所需的酶来自于EBV,A错误;
B、过程②翻译形成两种不同的蛋白质,因此所需的氨基酸和tRNA的种类、数量不一定相同,B错误;
C、根据碱基互补配对原则,-RNA中嘧啶比例与mRNA中嘌呤比例相同,因此过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同,C正确;
D、EBV属于RNA病毒,噬菌体属于DNA病毒,两者侵染细胞的过程不相同,D错误.
故选:C.
点评 本题以社会热点问题为题材,结合埃博拉病毒繁殖过程图,考查中心法则及其发展,要求考生识记中心法则及其发展的具体过程,能根据题中和图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 近根端与近苗端基因的表达情况相同 | |
B. | 茎段截取后,近根端的生长素向着近苗端运输 | |
C. | 极化再生过程中,发生了细胞分裂与细胞分化 | |
D. | 生长素对离体茎段的细胞的生长调节体现了两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式 | |
B. | 数学模型的形式很多,常见的有:数学方程式、曲线等 | |
C. | S形曲线表示种群增长率先增大后减少,在$\frac{K}{2}$时最大 | |
D. | 在数学建模过程中也常用到假说演绎法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素是由植物体内的专门内分泌腺合成、分泌的微量有 机物 | |
B. | 植物体内生长素合成量的多少只影响细胞的伸长,并不影响其它植物激素的合成 | |
C. | 生长素类似物(如NAA)属于植物生长调节剂 | |
D. | 乙烯利是植物体产生的一种具有促进果实成熟的激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲过程代表有丝分裂,乙过程中细胞分化并不改变细胞的遗传信息 | |
B. | 丙过程的发生是由于致癌因子使抑癌基因突变成原癌基因并表达的结果 | |
C. | 丁过程与基因表达有关,只发生在胚胎发育过程中,并与戊过程有区别 | |
D. | 己过程中细胞内水分减少,细胞核体积变小,辛过程体现了细胞全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年龄 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
个体数 | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
A. | 年龄组成直接决定种群数量 | |
B. | 该鱼种群数量的变化趋势是稳定型 | |
C. | 调查该种群的种群密度,常用的方法是标志重捕法 | |
D. | 该营养级能量输出的方向包括呼吸消耗、分解者分解和未利用 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏泰州中学高一下第一次月考生物试卷 (解析版) 题型:选择题
某动物的毛色遗传中,体细胞只含有B基因的个体的毛色为纯黑色,体细胞只含b基因的个体的毛色为纯白色,其它个体为黑白相间色。下列说法正确的是( )
A、毛色为黑白相间色的个体相互交配,后代中约有25%的个体是黑白相间色
B、毛色为黑色和白色个体杂交中,后代个体的毛色为黑白相间色的约有50%
C、为持续高效地繁殖和保留黑白相间色的个体,在交配过程中,应淘汰其它颜色的个体
D、只有用毛色为黑色个体与白色个体杂交,才能最大比例地获得黑白相间色的后代
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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