A. | 判断A~C 3组生物对应的曲线:A---③,B---②,C---① | |
B. | 若3种种间关系中的b死亡,对a有利的是① | |
C. | 若狐死亡,则兔的发展趋势是先增加后减少,然后趋于稳定 | |
D. | a或b的变化曲线代表的是种群水平上的研究;a和b之间关系的变化则是在群落水平上的研究 |
分析 1、三种坐标曲线图:
图①表示捕食关系:捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象,数量曲线分析有时相反,有时平行,两曲线是“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,代表捕食关系.
图②表示竞争关系:竞争是两种生物生活在同样的环境条件中,由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象.竞争结果往往对一方不利,甚至会被消灭,两曲线是“你死我活”的同步性变化,代表竞争关系.
图③表示共生关系:共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利,数量曲线呈平行关系,两曲线是“同生共死”的同步性变化,代表互利共生关系.
2、A.根瘤菌与豆科植物属于共生关系;
B.农作物与杂草属于竞争关系;
C.狐与兔属于捕食关系.
解答 解:A、由以上分析可知,A~C3组生物对应的曲线:A---③,B---②,C---①,A正确;
B、若3种种间关系中的b死亡,对a有利的是②,这是由于a和b属于竞争关系,b死亡后,不再和a竞争资源等,B错误;
C、狐和兔之间为捕食关系,若狐死亡,则兔因缺少天敌会大量增加,经过一段时间由于食物和生存空间的缺乏,数量会减少直至达到稳定状态,C正确;
D、a或b是属于种群,所以a或b的变化曲线代表的是种群水平上的研究;a和b之间关系的变化则是在群落水平上的研究,D正确.
故选:B.
点评 本题结合图解,考查种间关系,要求考生掌握几种常见的种间关系,能根据曲线图中两种生物的数量变化关系判断它们的种间关系,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 递质和激素、抗体一定都是有机物 | B. | 激素直接参与细胞内多种生命活动 | ||
C. | 神经递质和激素都需通过血浆运输 | D. | 抗体一定是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁庄河高级中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在其他条件适宜的情况下,在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照,并在黑暗中立即开始连续取样分析,在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是
A.C3和C5都迅速减少 B.C3和C5都迅速增加
C.C3迅速增加,C5迅速减少 D.C3迅速减少,C5迅速增加
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b由共同的原始祖先进化而来,二者之间不存在生殖隔离 | |
B. | 海豚和鲨鱼亲缘关系较远,外表相似,可用乙图表示 | |
C. | 甲、乙两图能够说明自然选择在进化中的作用 | |
D. | 判断物种间的亲缘关系可利用核酸分子杂交的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 越冬的植物体内自由水与结合水的比值上升 | |
B. | 在有氧呼吸过程中,水既是反应物又是生成物 | |
C. | 不同种类的生物体含水量一般也不相同 | |
D. | 水是细胞鲜重中含量最多的化合物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 | |
B. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 | |
C. | 顶芽生长占优势时,侧芽部位的生长素浓度低于顶芽部位 | |
D. | 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去向地生长的特性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省大连市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在下列4个图中,只能由常染色体上显性基因决定的遗传病是(图中深颜色表示患者)( )
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