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下图是某动物体中细胞分裂的某时期示意图,据图分析下列叙述正确的是 (   )

A.该细胞中无同源染色体,定是处于减数第二次分裂的细胞 
B.该细胞在形成的过程中可能发生了基因突变或基因重组 
C.正常情况下该动物的体细胞中染色体的数目最多有4条 
D.该细胞分裂产生的子细胞中含两个染色体组、两条染色体 

B

解析试题分析:分析题图,细胞中没有同源染色体,可能是二倍体生物减数第二次分裂时期的细胞,也可能是单倍体有丝分裂前期的细胞,故A错误;该细胞在形成过程可能进行减数分裂,也可能进行有丝分裂,故产生的变异可能是基因突变或基因重组,故B正确;若该细胞处于减数第二次分裂前期,正常情况下,体细胞染色体数目为4条,最多时候(有丝分裂后期)有8条,故C错误;该细胞分裂产生的子细胞中含有两条染色体,一个染色体组,故D错误。
考点:本题考查细胞分裂的有关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生物大分子在生物体生命活动中具有重要的作用。碳原子本身的化学性质,使它能够通过化学键连接成链状或环状,从而形成生物大分子。以上事实可以说明(  )
①碳元素参与生物体内所有化合物的组成
②地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的
③碳元素是各种化合物中含量最多的元素
④碳元素是组成生物体内有机化合物的基本元素

A.②③④ B.③④ C.②④ D.①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞代谢中某种酶1与其底物、产物的关系如下图所示,下列有关叙述不正确的是

A.酶1与产物B结合后失活,说明酶的功能由其空间结构决定
B.酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列
C.酶1有两种底物且能与产物B结合,因此酶1不具有专一性
D.酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物A

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于物质出入细胞的叙述正确的是                                    (   )

A.受低温影响的跨膜运输方式只有主动运输和协助扩散
B.神经递质释放到突触间隙的运输过程需要载体蛋白的协助
C.水分子出入细胞的方式属于被动运输,不消耗能量
D.细胞对物质的吸收具有选择性只与载体蛋白的种类有关

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列实验叙述正确的是:

A.观察口腔上皮细胞时,需使用活体染色剂甲基绿染色, 才能观察到生活状态的线粒体
B.色素的分离实验中滤纸条的色素带由下至上分别为黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色
C.采集、调查土壤中小动物丰富度的方法是目测估计法
D.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离实验,能看到细胞壁、细胞膜、叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于人体生命活动调节过程的叙述,正确的是(     )

A.大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定
B.炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定
C.饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定
D.剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验,该实验研究的目的是探究

A.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多
B.胚芽鞘尖端对光线是否敏感,照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲
C.胚芽鞘是否表现向光性,取决于尖端存在
D.生长素是否会受到强光的破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是描述生命现象的模型(部分),以下相关叙述正确的是

A.若A代表人体记忆B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c 可分别代表B细胞和记忆细胞的形成 
B.若A代表人体下丘脑,a为性激素,则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素 
C.若A代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低 
D.若A代表草原,a为过度放牧,则bc可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

当快速牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述,错误的是

A.感受器位于骨骼肌中
B.d处位于传出神经上
C.从a到d构成一个完整的反射弧
D.牵拉骨骼肌时,c处可检测到神经递质

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