A. | 沼渣、沼液作为肥料还田,使物质能够循环利用 | |
B. | 微生物能利用农作物通过光合作用储存的能量 | |
C. | 该生态农业可提高该系统的能量传递效率 | |
D. | 沼气池中的微生物是该生态系统的分解者 |
分析 生态系统能量流动的起点是生产者,因此输入生态系统的总能量是生产者光合作用固定的太阳能.能量流动的特点是单向流动,逐级递减.生态农业使废弃物资源化,实现了农业生态系统中物质循环再生和能量的多级利用.
解答 解:A、沼渣、沼液作为肥料还田,被微生物分解形成无机物,使物质能够循环利用,A正确;
B、输入生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的太阳能,生产者、消费者、分解者利用的都是此能量,B正确;
C、该生态农业可提高该系统的能量利用率,并不能改变能量传递效率,C错误;
D、沼气池中的微生物是该生态系统的分解者,D正确.
故选:C.
点评 本题结合农业生态系统模式图,考查生态系统的结构、生态系统的能量流动等知识,首先要求考生识记生态系统的结构,掌握生态系统能量流动的特点,明确生态系统中的物质可以循环再生,而能量不能循环利用,再结合题图选出正确的答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 囊泡膜与细胞膜、细胞器膜和核膜等共同构成生物膜系统 | |
B. | 内质网、高尔基体、细胞膜依次参与浆细胞分泌抗体过程 | |
C. | 图中囊泡膜与靶膜的结合过程体现细胞膜流动性特点 | |
D. | 图中T-SNARE与V-SNARE的结合不存在特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验证明其转化作用的物质是DNA | |
B. | 第4组中加热杀死的S型球菌转化成了R型菌 | |
C. | 123组为该实验对照组 | |
D. | 该实验证明了S型球菌转化成了R型菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质存在于②中,⑤处液体属于组织液 | |
B. | ①②③合称为突触小体,是神经元树突的末端 | |
C. | 经④释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋 | |
D. | a点兴奋时,膜内电位a点为正、b点为负 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “螳螂捕蝉,黄雀在后”描述了一条完整的食物链 | |
B. | 生态系统的营养结构包括生态系统的成分,食物链和食物网 | |
C. | 分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供植物体再利用 | |
D. | 生产者一定是植物,都位于能量金字塔同一营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生态系统信息传递的描述,正确的是( )
A.生态系统的物理信息都来源于环境
B.植物都通过化学物质传递信息
C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递
D.信息可以调节生物种间关系
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
根据光合作用和呼吸作用原理,下列大棚种植蔬菜相关措施中,不利于产量增加的是
A.一定时期进行松土透气 B.白天适当增加温度,夜晚适当降低温度
C.冬天时在大棚内少量焚烧秸杆 D.用绿色塑料薄膜代替无色塑料薄膜
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