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3.胰岛素是维持血糖平衡的重要激素,胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡.如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理.据图分析回答:

(2)图示过程说明胰岛素分泌的调节方式是神经-体液调节.一是胰岛B细胞分泌胰岛素受到血糖浓度和胰高血糖素浓度的影响;二是下丘脑可控制胰岛A、B细胞的分泌.血糖浓度高时,其释放的神经递质可与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多.当血糖浓度低时,支配胰岛细胞的神经末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌,却抑制胰岛B细胞的分泌,原因是胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同.
(3)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加等体积生理盐水,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖的浓度.为使实验结果更明显,实验过程中应将血糖维持在比正常浓度稍低(填“稍高”或“稍低”)的水平.
(4)胰岛B细胞含有与病毒相似的抗原,若人体感染该病毒,自身免疫系统在消灭病毒时,抗体与胰岛B细胞结合,可破坏胰岛B细胞而导致胰岛素分泌量减少,引起糖尿病.

分析 1、激素调节过程中,通过体液运输作用于靶细胞膜上的受体,进而调节生命活动.
2、对照实验的设计必须确保单一变量,根据题干信息“胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰岛血糖素的分泌”,则单一变量是否注射胰岛素,因变量是血液中胰岛血糖素的浓度.
3、胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化.

解答 解:(2)据图分析,胰岛素的分泌调节方式为神经-体液调节.胰岛B细胞分泌胰岛素受到血糖浓度和胰高血糖素浓度的影响,同时下丘脑可控制胰岛A、B细胞的分泌.血糖浓度高时,其释放的神经递质可与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多.当血糖浓度低时,支配胰岛细胞的神经末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌.同一激素作用于不同的靶细胞产生不同的效应,说明两种细胞中的相关受体不同,即胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同.
(3)依题干可知,该实验探究的自变量为是否施加适量的胰岛素,可知对照组为空白对照,为控制无关变量,对照组应加入等量的生理盐水;在血糖浓度较低时胰高血糖素分泌增加,故为使实验结果更明显(胰高血糖素的变化量更大),应在机体血糖含量比正常水平较低时进行实验,若胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌,则血液中胰高血糖素的浓度不会增加.
(4)根据题意可知,机体产生的针对病毒的抗体攻击了自身胰岛B细胞,说明胰岛B细胞含有与病毒相似的抗原;人体感染该病毒,自身免疫系统在消灭病毒时,抗体与胰岛B细胞结合而被破坏.
故答案为:
(2)神经-体液   血糖浓度和胰高血糖素浓度   胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同
(3)等体积生理盐水   稍低
(4)抗原   胰岛B细胞

点评 本题考查血糖调节、对照试验的设计等相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•惠州期末)下列某生态系统中能量流动的顺序,排列正确的是( )

A.植物→种子→鹰→麻雀→蛇→细菌

B.种子→细菌→真菌→噬菌体→麻雀→鹰

C.食草昆虫→鼠→野兔→猫头鹰→狐

D.草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图1为处理生活污水的工艺流程图.请分析回答下列问题:

(1)人工湿地生态系统是通过物理、化学及生化反应三重协同作用净化污水.从图中可以看出,参与净水的生物类群除消费者外,其它属于生态系统的分解者.
(2)流经该人工湿地的能量,除芦苇、黑藻和绿藻(生产者)固定的能量外,还来自污水中的有机物.某段时间内,大量含N,P的生活污水注入该人工湿地,在其他条件都适宜的情况下,黑藻、绿藻的种群数量增长曲线可能是图2中的①.
(3)人工湿地中的芦苇属于挺水植物,绿藻属于浮游植物,黑藻属于沉水植物,这一现象体现了群落的垂直结构.通过芦苇中空的通气组织,由根部为细菌、真菌的呼吸作用提供氧气.
(4)人工湿地实现对污水的净化,体现出生物多样性的间接价值.定期从人工湿地收获各种动植物产品,有利于深度净化水质,原因是通过产品输出降低水体中的N、P等物质(合理即可).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料,做了探究NAA促进插条生根最适浓度实验的预实验,结果如图.请根据实验结果,设计进一步的探究实验:材料用具:生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等.
配制溶液:若溶液浓度梯度差为0.5ppm),则需要配置9组实验梯度溶液,并进行编号.
实验步骤:
第一步:将上述迎春枝条随机均分为“X“(及上述所分组数)组准备实验;
第二步:将9份枝条的基部分别浸泡在1~9号NAA溶液中;
第三步:一天后一天后取出枝条分别进行扦插;
第四步:十天后对扦插枝条的生根情况进行统计记录.
该实验应控制好的两个主要无关变量是无关变量:各组枝条处理时间长短一致 所用植物材料尽可能做到条件相同.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.红树林位于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩,是陆地向海岸过度的特殊生态系统.生态学家对某红树林的群落演替过程进行调查研究后,发现该生态系统中一定区域内秋茄、白骨壤等主要植物的数量变化如下所示.请回答:
(1)调查红树林中主要植物的种群数量时,常用法.红树林群落的垂直结构既能提高群落利用阳光等环境资源的能力,又为动物的分层提供了栖息空间和食物条件.
(2)红树林中的白骨壤与桐花树之间存在关系,它们在生态系统的碳循环中所起的主要作用是将无机环境中的CO2转化成生物群落中的有机碳.
(3)红树林生态系统中,流入第一营养级的总能量至少是次级消费者总能量的25倍.
(4)图中所示演替过程的时期与初期相比,群落发生的主要变化是物种丰富度降低(生物种类减少)和优势物种改变,从而导致群落的结构发生改变.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.某植物花瓣中色素合成的生化途径如图所示(A、B、E为控制相应生化途径的基因,且相互独立遗传),当红色色素和蓝色色素同时存在时花瓣表现为紫色,黄色色素和蓝色色素同时存在花瓣时表现为绿色,三种色素均不存在时花瓣表现为白色.现有纯合紫色与纯合白色个体杂交得到F1,F1的花瓣颜色为紫色;F1自交产生F2花瓣的颜色及比例为紫色:红色:蓝色:白色=9:3:3:1.请回答下列问题.
(1)两亲本的基因型为AABBEE×aaBBee.
(2)F2中蓝色个体自交,其后代表现型及比例为蓝色:白色=5:1,其中纯合子的比例为$\frac{2}{3}$.从F2中取出红色个体和白色个体进行杂交,后代出现白色个体的概率为$\frac{1}{3}$.
(3)研究人员发现F1中某个体自交,后代出现了6种表现型,研究人员推测该植株发生了基因突变,突变后该植株的基因型为AaBbEe,其自交后代表现型及其比例为紫色:蓝色:绿色:红色:黄色:白色=27:12:9:9:4:3.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列保护生物多样性的措施中,不合理的是(  )
A.禁止开发和利用野生生物资源B.建立自然保护区和风景名胜区
C.大力开展退耕还林、还草D.控制人口增长,防止环境污染

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.某地的常绿阔叶林因过渡砍伐而遭到破坏,停止砍伐一段时间后,该地常绿阔叶林逐步得以恢复.表为恢复过称依次更替的群落类型及其植物组成.
演替阶段群落类型植物种类数/种
草本植物灌木乔木
1草丛3400
2针叶丛52121
3针、阔叶混交林672417
4常叶阔林1063116
(1)该地常绿阔叶林恢复过程中,群落演替的类型为次生演替;群落类型常绿阔叶林中的动物分层现象最复杂,丰富度最高.
(2)群落中某种群年初个体数为100,一年内新生个体20个,死亡个体10个,年末时个体数为110,该种群的年出生率为20%.
(3)对土壤中小动物类群丰富度进行研究,采用的统计方法通常是记名计算法和目测估计法.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.加勒比岛安乐蜥皮肤图案有A、B1、B2、C四种,不同图案的个体数随时间的变化如图所示.下列分析正确的是(  )
A.B1、B2类型的出现一定是突变的结果
B.岛上所有安乐蜥的全部肤色基因称为该种群的基因库
C.B1和C的数量变化是自然选择的结果
D.T5时期,B2与A一定存在生殖隔离

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