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在如图的哪个细胞器中不含有图中所示的物质(  )
A、
B、
C、
D、
考点:细胞的生物膜系统,细胞膜的流动镶嵌模型
专题:
分析:细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质,此外还有少量的糖类.组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富,磷脂构成了细胞膜的基本骨架.蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用,因此,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多.据图示可知,图示为磷脂分子,是构成生物膜的基本成分.图中A为为线粒体,B为内质网,C为叶绿体,均含有膜结构;而D为中心体,不含有膜结构.
解答: 解:A、A为线粒体,具有双层膜结构,A错误;
B、B为内质网,具有单层膜结构,B错误;
C、C为叶绿体,具有双层膜结构,C错误;
D、D为中心体,不含有膜结构,D正确.
故选:D.
点评:本题知识点简单,考查细胞膜的成分,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题要求考生掌握牢固的基础知识,学会构建知识网络结构.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

20世纪30年代传入我国的双子叶植物三裂叶豚草具有极强的抗寒、再生能力,短时间内能大量疯长.其花粉中的水溶性蛋白与人接触后迅速释放,引起过敏性变态反应,是人类健康和作物生产的危险性杂草.为减少危害,某大学对某豚草种群进行研究,并选取紫穗槐、沙棘、草地早熟禾等经济植物作为替代植物建立豚草替代控制示范区,示范区建成后三裂叶豚草明显下降,这些替代植物带来了多方面的经济效益.图为研究过程中绘制的“种群生长”坐标曲线.请回答下列有关问题:
(1)在替代控制示范区内,由最初的豚草等草本植物阶段过渡到紫穗槐、沙棘等森林阶段,这种现象在生态学上称为
 

(2)传入我国的三裂叶豚草在经过一段时间的适应后,短时间内能大量疯长,其种群数量的变化,可用图中的曲线
 
表示.调查某区域中三裂叶豚草的种群数量常采用
 
法.
(3)若曲线Ⅱ表示替代控制示范区内的豚草种群生长曲线,则对应种群增长率最高的点是
 
,表明替代植物发挥明显生态作用的线段是
 

(4)若曲线Ⅱ的oc段表示紫穗槐的种群生长曲线,若要适时砍伐获得更高的经济效益,应保证砍伐后的数量为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

菟丝子叶片退化,茎黄色或黄褐色,常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层.下列有关菟丝子和果树关系的叙述,正确的是(  )
①影响果树的光合作用  ②吸收果树的水分和营养  ③竞争土壤水分和营养  ④共同生活,互惠互利.
A、①③B、①②C、②④D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物体细胞内染色体数为N,DNA含量为Q,则该细胞有丝分裂后期细胞中的染色体数和DNA含量分别是(  )
A、N和Q
B、
N
2
Q
2
C、N和
Q
2
D、2N和2Q

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科目:高中生物 来源: 题型:

运动员进行长时间运动时,血液中胰岛素含量的变化情况如下表.下列说法正确的是(  )
时间(h)01234
胰岛素含量(μU?mL)14.212.08.97.56.2
A、在此过程中,运动员血液中胰高血糖素含量会增加,促进肝糖元和脂肪分解
B、胰岛素可以口服,能免去给糖尿病患者定时注射胰岛素的麻烦
C、运动员开始运动后,机体消耗大量能量,血糖浓度会不断降低
D、血糖平衡调节的过程属于体液调节,与神经调节无关

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:
(1)促进茎生长的生长素最适浓度是
 
mol/L,此浓度对根的生长的效应是
 

(2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效应依次是
 

(3)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度从弱到强依次是
 

(4)若想培养无根豆芽,不可用下列哪种浓度的生长素
 

A.10-6    B.10-4   C.10-10    D.10-2
(5)纵观三条曲线可见生长素对同一植物的
 
作用程度不同,单独看一条曲线表明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

RNA的组成中肯定含有(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于氨基酸、蛋白质和糖类的叙述,错误的是(  )
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,则它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式为C63H105O45N17S2的环状多肽化合物中,最多含有的肽键数目是17个
C、两个氨基酸脱水缩合过程失去的H2O中的氢来源于氨基和羧基中的氢
D、存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类是脱氧核糖;存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类是葡萄糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示绿色植物体内能量转换过程示意图,请据图回答:

(1)图中B表示的过程为
 
,B过程发生的场所是在
 

(2)图中C表示的过程为
 
,请写出C过程的反应式:
 

(3)若把该植物从光下移到暗处,则③的含量将
 
(选填“升高”、“降低”或“不变”).

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