分析 先分析分析遗传系谱图:图中Ⅱ-1、Ⅱ-2不是深色,Ⅲ-1深色,说明深色为隐性遗传病;然后根据遗传系谱图写出相关个体的基因型结合遗传规律解答问题.
解答 解:(1)系谱图中Ⅱ-1和Ⅱ-2都表现正常,生出患病的Ⅲ-1,这种现象在遗传学上称为性状分离;双亲不具有、子代具有的这一性状是隐性性状.
(2)图乙中的i区段是X、Y染色体上的同源区段,因此如果控制该性状的基因位于图乙的ⅰ区段上,该性状的遗传属于伴性遗传.
(3)若控制该性状的基因位于图乙的ⅱ区段上,Ⅲ-2的基因型可能是XBXB或XBXb,各占$\frac{1}{2}$,Ⅲ-4的基因型是XBY,因此,Ⅲ-2和Ⅲ-4交配,所生小羊表现该性状的概率是XbY=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$;若Ⅲ-1性染色体组成是XXY,由于Ⅲ-1是患病的,因此基因型是XbXbY,Ⅱ-1是正常的公羊,基因型为XBY,因此Ⅲ-1的XbXb来自Ⅱ-2,由于Ⅱ-2在减数第二次分裂时两条含有b的X染色体没有分开造成的.
(4)图乙中iii区段是Y染色体的非同源区段,位于该区段上的性状的遗传表现为患病的雄性个体的父本和子代的雄性个体都是患者,没有雌性个体患者,因此假设控制该性状的基因位于图乙的ⅲ区段上,依照基因的遗传规律,在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4.
(5)线粒体中的基因控制的性状的遗传属于母系遗传,子代的性状与母本相同,如果Ⅲ-2怀孕后走失,主人不久找到一只小羊,分析得知小羊与Ⅱ-2的线粒体DNA序列特征不同,能说明这只小羊不是Ⅲ-2生产的.
故答案为:
(1)性状分离 隐性
(2)属于
(3)$\frac{1}{8}$Ⅱ-2 二
(4)Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4
(5)能
点评 本题结合系谱图,考查遗传病的相关知识,要求考生识记几种常见的几种遗传病及其特点,能根据系谱图准确判断该性状的显隐性及可能的遗传方式,再结合系谱图进行遗传概率的计算及推理、判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肽键减少8个 | B. | C原子减少10个 | ||
C. | 氨基和羧基分别增加3个 | D. | O原子减少2个 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建师大附中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物进化和生物多样性的表述中正确的一项是( )
A.一个物种的灭绝,会影响到若干其他物种的进化
B.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
C.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程
D.生物多样性指基因多样性、物种多样性和生物群落多样性
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1所示细胞中共有4条染色体,8个DNA分子;图2所示细胞中共有8条姐妹染色单体 | |
B. | 图1所示细胞处于图3中BC段;图2所示细胞处于图3中OA段 | |
C. | 有丝分裂过程中不会出现如图4中d所示的情况 | |
D. | 图4中a可对应图3中的BC段;图4中c对应图3中的AB段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究温度对酶活性的彩响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 | |
B. | 欲探究胚芽鞘的感光部位,可将胚芽鞘置于单侧光和无光环境中进行实验 | |
C. | 用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
D. | 生态缸的成功制作必须保证缸体透明且封闭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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