A、阶段-1之前 |
B、在阶段-1与阶段-2之间 |
C、在阶段-2与阶段-3之间 |
D、在阶段-3与阶段-4之间 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、瓶内各种生物之间应有营养上的联系 |
B、瓶内各种生物的数量搭配应合理 |
C、应定时向瓶内通气,保证生物的有氧呼吸 |
D、生态瓶放在有阳光的地方以获得充足的能量供应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 |
B、生态系统“遭到破坏.恢复原状”属于抵抗力稳定性 |
C、人们对自然生态系统的干扰不应超过其抵抗力稳定性 |
D、热带雨林营养结构复杂,其恢复力稳定性弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、要想办法区分DNA和蛋白质,并单独观察它们各自的作用 |
B、要用同位素对DNA和蛋白质分别进行标记 |
C、要分离提纯DNA、蛋白质和多糖等物质 |
D、要得到噬菌体或肺炎双球菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、鸟嘌呤占碱基总数的24% |
B、鸟嘌呤与胞嘧啶之和占碱基总数的46% |
C、腺嘌呤占碱基总数的28% |
D、腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占碱基总数的54% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用32P.35S分别标记细菌DNA、蛋白质,被噬菌体侵染后复制4次,则子代噬菌体100%含32P、35S |
B、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第二次分裂 |
C、如果控制人的血红蛋白的基因中有一对碱基发生改变,则血红蛋白的结构一定发生改变 |
D、tRNA具有专一性,在蛋白质的翻译过程中,每种tRNA只能运载一种特定的氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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