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关于人体三道防线的叙述,错误的是(  )
A、与非特异性免疫相关的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等
B、非特异性免疫人人生来就有,作用范围广
C、第二道防线包括吞噬细胞的识别、处理、呈递抗原和溶菌酶的杀菌作用
D、三道防线共同作用,承担起免疫系统的防卫功能
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:人体的三道防线:
第一道防线是由皮肤和黏膜构成的,他们不仅能够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用.
第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞.
第三道防线主要由免疫器官(扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等)和免疫细胞(淋巴细胞、吞噬细胞等)借助血液循环和淋巴循环而组成的.
解答: 解:A、第一道防线是由皮肤和黏膜构成的,第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞,而第一道防线和第二道防线都属于非特异性免疫,A正确;
B、非特异性免疫是生物体与生俱来的,其作用范围广,B正确;
C、吞噬细胞识别、处理和呈递抗原属于第三道防线,C错误;
D、三道防线共同作用,承担起免疫系统的防卫功能,D正确.
故选:C.
点评:本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握免疫系统的防卫功能,能准确判断三道防线,同时还要求考生掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由是(  )
①豌豆是闭花受粉植物;
②豌豆在自然状态下是纯种;
③用豌豆作实验材料有直接经济价值;
④各品种间具有一些稳定的、差异较大而又容易区分的性状.
A、①②③④B、①②
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究“植物细胞在什么情况下会失水和吸水?”某同学针对这一问题作出的假设是:当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞失水:当外界溶液浓度小于细胞液浓度时,细胞吸水.为了检验这一假设,该同学设计并进行了如下实验.
材料用具:紫色的洋葱鳞片叶,质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,镊子,滴管,载玻片,盖玻片,吸水纸,显微镜.
实施实验:
(1)制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片.
(2)用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生质层的位置.
显微镜下观察到置于质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中的紫色洋葱表皮细胞呈图所示状态,该细胞状态称为
 
.根据这一实验结果可以推测水分子和蔗糖分子通过细胞膜的难易程度是
 

(3)要使该细胞恢复到正常状态,通常应在盖玻片的一侧滴加
 
,在另一侧用吸水纸引流,实验操作发现图示细胞不能复原,其最可能的原因是
 

(4)细胞发生质壁分离的原因,除存在中央液泡外,其结构上的原因还有原生质层伸缩性比细胞壁的伸缩性
 

(5)用低倍显微镜观察细胞,发现原生质层逐渐恢复到原来状态.在此过程中,中央液泡的大小和颜色变化是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物大分子的叙述错误的是(  )
A、由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含N条肽链,其中Z条是环状肽链,这个蛋白质分子完全水解共需要M+Z-N个水分子
B、在小麦细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸的种类有6种
C、淀粉、纤维素和脂肪都是植物体的储能物质
D、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

抗体一般不可能分布在(  )
A、血清B、组织液和淋巴
C、尿液D、唾液和乳汁

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞膜的亚显微结构,其中a和b为两种物质进入细胞的方式,下列叙述正确的是(  )
A、不同物种细胞中①、②和③的种类均不同
B、细胞间的识别与②有密切的关系
C、适当提高温度将加快②和③的运动速度
D、a物质的转运方式为(自由或简单)扩散,b物质的转运方式为易化扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:

2012年世界艾滋病日我国的宣传主题是“行动起来,向‘零’艾滋迈进”(英文主题Getting to zero),红丝带标志如图.下列关于艾滋病的说法错误的是(  )
A、艾滋病是一种遗传病
B、艾滋病病毒(HIV)主要攻击T细胞
C、艾滋病可以通过血液、精液和母婴途径传播
D、艾滋病病人直接死因不是艾滋病病毒自身引起的

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科目:高中生物 来源: 题型:

鉴定可溶性还原糖、油脂和蛋白质时所用的试剂及实验现象均正确的一组是(  )
A、苏丹Ⅲ染液(红色)、双缩脲试剂(紫色)、本尼迪特试剂(红黄色)
B、本尼迪特试剂(红黄色)、苏丹Ⅲ染液(紫色)、双缩脲试剂(橘黄色)
C、本尼迪特试剂(红黄色)、双缩脲试剂(紫色)、苏丹Ⅲ染液(红色)
D、本尼迪特试剂(红黄色)、苏丹Ⅲ染液(橘黄色)、双缩脲试剂(紫色)

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科目:高中生物 来源: 题型:

某人因意外事故头部受伤,可以看懂文字,听懂别人说话,但是不能口头表达.该病人大脑受伤的区域可能是(  )
A、运动性语言中枢
B、书写性语言中枢
C、视觉性语言中枢
D、听觉性语言中枢

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同步练习册答案