A. | 利用花药离体培养得到单倍体植株 | |
B. | 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株 | |
C. | 制造神奇的人工种子 | |
D. | 利用细胞工程培育“番茄一马铃薯”杂种植株 |
分析 植物组织培养的过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,愈伤组织再分化形成胚状体,进一步发育植株(新植体).植物组织培养技术具有广泛的应用:植物繁殖的新途径(快繁技术、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、由配子直接发育的个体称为单倍体,花药中的花粉是植物的配子,所以采用花药离体培养得到单倍体植株,A正确;
B、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于自然生长过程,该过程中没有采用植物组织培养技术,B错误;
C、人工种子是指通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子,可见该过程需要采用植物组织培养技术,C正确;
D、运用植物细胞工程的植物体细胞杂交技术可以培育出“番茄-马铃薯”杂种植株,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物组织培养及应用、多倍体育种、植物体细胞杂交,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝 | |
B. | 人类仍然没有能力完全模拟出自然生态系统,人类只有一个生活地--地球 | |
C. | 只要设计合理,地球毁灭时,人类可以在类似于“生物圈2号”的结构中生存 | |
D. | 地球资源是有限的,照此浪费下去,人类早晚会遭殃 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 | B. | 蛋白质可用32P放射性同位素标记 | ||
C. | DNA可用15N放射性同位素标记 | D. | 只将其DNA注入大肠杆菌细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体的行为不同 | B. | 都有联会形成四分体 | ||
C. | 子细胞的大小相同 | D. | 都要经过变形 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 四倍体西瓜有种子 | |
B. | 三倍体西瓜无子是因为它不能正常产生精子,也不能正常产生卵细胞 | |
C. | 三倍体西瓜无子是因为它不能正常产生精子,但能正常产生卵细胞 | |
D. | 种子站售的三倍体西瓜种子是从三倍体西瓜(果肉细胞有3个染色体组)中剖出来的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发展生态农业,改变传统的生产方式 | |
B. | 利用现代生物技术,培育高产农作物新品种 | |
C. | 大力发展“石油农业”,实现农业生产的高效益 | |
D. | 城市生活垃圾要做到分类回收处理,实现废物资源化利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 409 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | A_Bb | A_bb | A_BB、aa_ |
表现型 | 粉色 | 红色 | 白色 |
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