A. | 此生物一定是动物,因为能合成糖原 | |
B. | 淀粉和糖原都是多糖 | |
C. | 此生物一定是人,因为能利用葡萄糖 | |
D. | 麦芽糖为二糖,葡萄糖是单糖 |
分析 根据题意“淀粉-麦芽糖-葡萄糖-糖原”,在生物体中将淀粉分解最终合成糖原,可以看出是在动物体内完成的.
糖类分为单糖、二糖和多糖,淀粉是植物中的多糖,糖原是动物细胞中的多糖,麦芽糖是植物细胞特有的二糖,葡萄糖是动植物细胞共有的单糖.
解答 解:A、该细胞能合成糖原,所以该细胞一定是动物细胞,A正确;
B、淀粉和糖原都是多糖,B正确;
C、此生物一定是动物,但不一定是人,C错误;
D、麦芽糖为二糖,葡萄糖是单糖,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了糖类的种类和分布等有关知识,要求考生能够通过图解中物质变化确定该过程中饭发生在动物细胞中;同时识记糖原是动物细胞中特有的多糖;识记二糖的组成等有关知识.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙烯可促进果实的发育和成熟 | |
B. | 植物激素的合成受基因组控制 | |
C. | 赤霉素可促进细胞伸长和种子萌发 | |
D. | 生长素在植物体内可进行非极性运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子和男性口腔上皮细胞 | B. | 受精卵和次级精母细胞 | ||
C. | 初级精母细胞和男性小肠上皮细胞 | D. | 受精卵和初级精母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验一的自变量只是植物形态学上端和下端 | |
B. | 由实验一可知a侧比b侧运输生长素的能力强 | |
C. | 实验一和实验二均可说明生长素存在横向运输 | |
D. | 由实验二可知b侧和a侧都能产生生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目检测是否患病 | |
B. | 可通过观察血细胞的形态来区分出“21三体综合征” | |
C. | 患者父母一定有一方携带上述遗传病的致病基因 | |
D. | 都能导致患者发育迟缓、智力障碍等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A图激素作用于受体肝细胞,促使肝细胞合成肝糖原 | |
B. | B图中突触在传递信号时,实现了化学信号、电信号的转换和传导 | |
C. | C图中抗体从合成到分泌所经过的有膜细胞器有核糖体、内质网和高尔基体 | |
D. | 与细胞通讯有关,能识别信息的物质是位于细胞膜内侧的糖蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:3,1:2:1和3:1 | B. | 3:1,4:1和1:3 | C. | 1:2:1,4:1和3:1 | D. | 3:1,3:1和1:4 |
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